國勵風采|張亞楠：懷吾心之所愛，行志向之所趨

  國勵風貌

張亞楠，2019級特殊教育本科生。2019-2020學年平均學分績專業排名第三，2020-2021學年平均學分績專業排名第一。連續兩年獲國家勵志獎學金。2019-2020學年榮獲“校三好學生”、“校學習積極分子”、“優秀共青團員”稱号。

積極參與各項比賽、活動，獲得教育學院2019年春“百生講壇”優秀主講人主題演講活動二等獎、教育學院“共讀經典、共溫書情”讀書印記征集活動一等獎、教育學院第十三屆“普通話演講比賽”二等獎、2021年度“中小學校本課程設計”比賽特等獎、2021年度“中小學節糧主題系列勞動教育校本課程設計”比賽特等獎、華中師範大學第十四屆課堂教學技能比賽二等獎等活動獎項。

2020-2021學年擔任2019級年級生活委員，2021-2022學年擔任2019級團總支。

選擇：因為熱愛，所以選擇

在我的人生曆程中，每當面臨分岔口，“選擇熱愛”始終是我的前進方向。

因為我希望未來能夠從事教師之職，所以選擇了華師。初入大學時，我也曾經迷茫矛盾，但是長久以來對從教的渴望，使我在迷茫後堅定了自己的選擇。在大一學年末面臨專業分流時，我選擇了特殊教育專業。因為我的理想是走進課堂，與小朋友們進行面對面的交流，再加上我對新領域的知識有強烈的探索欲望，這都使得特殊教育成為我的最佳選擇。

也正是對從教的熱愛，使得我在學習生活和學生工作中能夠更自主、更堅定。

在學習生活中，成績的獲得離不開内心深處對探索新知識的熱愛。尤其是參與有關特殊兒童的具體課堂實踐，從而能更好地将理論與實踐結合，使得我在課程論、智障兒童心理與教育等相關課程上都取得了不錯的結果。同時，我在學習中，注重信息資源獲取能力的培養。這種能力的體現既包括在小組合作中發揮組員的優勢，以達成更好的合作效果，也包括積極地與不同專業、不同學科的同學進行交流，從中收獲學科融合的嶄新思路。我還擔任了多門課程的課代表，既是想幫助老師開展教學，也尋求機會鍛煉了自己的能力。

在學生工作中，我認為自己得到了很多鍛煉和提升的機會。在大二學年，我擔任了年級生活部長，如今我擔任年級團總支一職。這些工作經曆給我帶來的，不僅是為同學服務而産生的滿足感，更是綜合能力獲得鍛煉的滿足感。我更加意識到思想提升的重要性，并培養自己謹慎、細心的性格習慣，從而不斷去實現自己的價值。

深入：學之彌深，心志彌堅

在逐漸深入學習特殊教育的過程中，我時常思考特殊兒童與普通兒童教學的共通性，并形成自己的教學感悟。例如在特殊教育中強調的差異化教學，也是在普校開展教學時應當重視的原則，那麼在每次與教學相關的實踐中，我都會關注學生的特點，力求做到更好的教學。

在今年暑期的雛鷹社會實踐的過程中，我切實地檢驗了自己的初心。支教活動讓我真正地走進了教學第一線，為我提供了可以實踐教學理想的講台。這是我第一次擁有七天的時間面對三十多名小學生上課，這種情境式的教學是在學校課堂中無法擁有的體驗。如何面對教學中的突發狀況？如何更好地做好課程設計？這都是實際進入課堂才會考慮到的問題。我在實踐的過程中，對自己的教學方式不斷總結和反思，獲得了寶貴的經驗。在這次實踐過程中，除了教學技巧的提升，更使我難以忘懷的是情感上的觸動。孩子們以文字和語言向我表達喜愛和感激，使我深刻地感受到了自我價值之所在，感受到了師生情感交互的美好，感受到了教師職業的責任和溫度。正是這樣的深入實踐，讓我領悟到了“教師”這一詞語的真切含義，使得我更為堅定了從事教育的決心。

在無數次教學實踐中，我始終保持在這樣的信念——選擇做這件事情就一定要把它做好。因此，我會反複進行查漏補缺，完善自己的語言邏輯，并不厭其煩地修改教案、練習說課，站在空教室講台上模拟上課的環節。在真實授課時，我也會根據學生的實際情況進行教學方法的調整，以達到更好地課堂結果。一次好的課堂往往能夠增強我的信心，使得我有着更大的動力投入下一次的教學，這種熱情形成了良性循環，不斷促使我做得更好。

此外，我也根據我的興趣參與了一些志願活動以及研究性學習，包括校本課程的設計、特校的助教組織活動、幫扶自閉症兒童的活動等。這些體驗都使我對于教學的了解越來越深入，對于教育的感悟越來越豐富，從教的信念也越來越堅定。

未來：不忘初心，勇敢前行

關于未來，我送給自己一句話，希望可以親身踐行這句話的含義：“摯愛教師職業，勤于思考，勇于探索，敢于創新。”定位規劃若不清晰，所作所為皆迷茫。我對自己的定位規劃是成為一名優秀的一線教師。這個目标有兩個明确的關鍵點——“優秀”和“一線教師”。我并不限定自己會成為特殊學校老師或普通學校老師，但無論在哪裡工作，我都一定要做到優秀，都将用嚴格的标準要求自己，盡我所能，盡善盡美。我還希望自己能夠成為一線教師，因為教師是教育工作中特别重要的一環，能夠塑造和引導學生向更好的方面發展，親身感受他們的成長和轉變。我希望在未來，我能夠根據不同學生的特點，去探索、思考、創新出适合他們特點的教學方法，有策略地去對待所有學生。我希望自己能夠成為這樣的教師，而要達成這一切，我必須保持對教師職業的摯愛，在前行的路上不斷思考，勇敢創新，勇于探索。唯有摯愛，使得一切辛勞都是值得。

最後，我想對學弟學妹們說，心之所向，雖千萬人吾往矣。要做你們真正想做的事情，成為自己真正想成為的人，尋覓熱愛，不懼阻攔。希望大家不要被時光磨滅掉自己真正熱愛的事物，不要被社會标準、他人評價影響自己的選擇，并在漫漫長路中懷揣初心。唯有熱愛，才能且行且歌，唯有堅持，才能共度長路。星光不問趕路人，時光不負有心人，大家都能在前行路上得償所願，在熱愛之中不負韶華。

亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。熱愛可抵歲月漫長，在未來的路上，我也将始終堅持我的教育理想，懷揣熱愛，堅定前行。

文字記者：呂培瑤 陳祯盈

網站編輯：常悅

審讀人：黃玉新 王倩倩