王崇高，男，河南南陽人。

教育背景：

2012年9月-2016年6月，本科畢業于鄭州師範學院特殊教育(手語翻譯)專業；

2016年9月-2019年6月，碩士畢業于北京師範大學特殊教育學專業；

2019年9月-2023年6月，博士畢業于北京師範大學特殊教育學專業。

研究領域涉及特殊兒童與特殊教師發展，繪本教學，擅長量化與實驗研究。本碩博期間參加多項關于天才兒童，普通兒童與特殊兒童的心理與認知評估項目，以及特殊教育教師專業發展與培訓的項目，具有豐富的特殊兒童評估與幹預經驗。在《中國特殊教育》《Journal of Deaf Studies and Deaf Education》《Frontier in Psychology》《Teaching and Teacher Education》《Current Psychology》《Humanities and Social Sciences Communications》《child indicator study》等CSSCI和SSCI期刊上發表科研論文十餘篇。

部分學術成果：

1.Wang CG,Fu WQ,Geng KJ,Wang Y.The Relationship Between Deaf Adolescents’ Empathy and Subjective Well-Being in China During COVID-19

Pandemic: The Inconsistent Role of Peer Support and Teacher Support.child indicator study.（SSCI,Q2）

2.Wang CG,Fu WQ,Wu XC,Wang Y. Just world beliefs and altruistic behaviors of college students during the COVID-19 pandemic: The mediating role of empathy.[J]. Current psychology ,2023.（SSCI,Q2）

3.Wang CG, Fu W, Cheng L, et al. Teaching with picture books on deaf and hard-of-hearing Students’ creativity[J]. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 2021, 26(2): 278-295.（SSCI,Q2）

4.Liao, W., Wang, C.G., Zhou, J., Cui, Z., Sun, X., Bo, Y., ... & Dang, Q. (2022). Effects of equity-oriented teacher education on preservice teachers: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 119, 103844.（SSCI，Q1）

5.Fu W, Wang C, Tang W,et al. Emotional Intelligence and Well-Being of Special Education Teachers in China: The Mediating Role of Work-Engagement[J]. Frontiers in Psychology, 2021: 3595.（SSCI,Q1）

6.程黎,王崇高,馬曉晨,董存良.國外聾生創造力研究述評[J].中國特殊教育,2019(02):17-23.（CSSCI）