彭興蓬,女,特殊教育學博士,社會學博士後,華中師範大學副教授,碩士生導師。
主要研究領域為:融合教育、特殊教育政策法規、個别化教育、特殊教育課程與教學等。2010年5月-2011年3月,獲歐盟伊拉斯膜獎學金(Erasmus Mundus),赴捷克馬薩裡克大學(Masaryk University)教育學院訪學。2016年1-6月,獲教育部年度國外調研項目,在美美國加州大學聖塔芭芭拉分校(UCSB)(UCSB)教育學院訪學。參與國家《盲校課程标準》《聾校課程标準》和《培智學校課程标準》的制定、審議等工作;參與國家特殊教育改革實驗區的項目啟動、中期評估等工作;參與教育部《普通學校資源教室(中心)指導意見》《殘疾人教育條例》《深入推進殘疾兒童少年在普通學校就讀的實施辦法》等政策的出台與修訂工作。參與國家級精品課程《特殊兒童發展與學習》的建設工作。參與教育部特殊教育教材審議工作。參與教育部“一師一優課”評審工作等。
圍繞融合教育、教師教育、教育政策等主題在《中國特殊教育》《教育學報》《教育發展研究》《教師教育研究》《教育研究與實驗》《華中師範大學學報(人文社科版)》等核心期刊上發表論文多篇。出版專著《随班就讀的發展與社會支持》(南京師範大學出版社,獲國家圖書出版基金支持);《全納教育與殘疾人的受教育權》(華中師範大學出版社,獲校出版基金支持);副主編《西方特殊教育文獻選讀》(北京大學出版社);主編《0-6歲視障兒童家庭視覺康複訓練活動示範指導》;參編《融合教育理論反思與本土化探索》;《視障兒童發展與教育》等。
主持國家級社科基金、中國博士後基金、中國博士後特别資助基金、湖北省社科基金、中殘聯等多個項目,參與教育部《中國特殊教育發展報告(随班就讀)》等多個項目。