個人簡介：鄧凱，男，1971年11月生，湖北恩施人，土家族，2006年獲華中師範大學教育碩士學位。2010年獲全國第二屆教育碩士專業學位優秀論文獎。恩施州骨幹教師，廣東省特級教師，中山市名教師，中山市鄧凱名教師工作室主持人。發表論文200多篇，編著《初中數學競賽核心思想分類解析》《初為人師第1年（中學版）》《“希望”數學競賽教程》等書籍。曾擔任廣東省中小學青年教師教學能力大賽評委，教師資格考試面試考官等。

幸運遇良師，終身向師學

沉醉于校園，陶醉于學習。鄧凱于2004年來到華中師範大學教育學院脫産學習。學習期間擔任學習委員，努力為同學服務的同時堅持為每位老師做好課前服務，深受師生喜歡，因此被學院評為“優秀學員”。曾在一線工作過10年的他沉醉于百年華師深厚的文化底蘊，迷戀于大師雲集的學術氛圍。重回桂子山校園的他如同撲入浩瀚無垠的知識海洋，吸收着美妙的知識與思想。他如癡如醉地聆聽章開沅老校長、楊叔子院士、徐勇、周洪宇、郭文安等教授的講座；也畢恭畢敬地傾聽塗豔國、杜時忠、範先佐、周宗奎等教授的教學；課餘時間就泡在學院樓或圖書館，心無旁骛地查閱文獻，專心緻志地撰寫論文。

慶幸遇恩師，研思求進步。鄧凱最慶幸的是遇到了對他影響深遠的導師。在課堂上，他崇拜塗豔國教授的學術氣質、語言魅力、書寫藝術和謙虛謹慎、為人低調的品格；當塗教授指導他撰寫論文時，他還感受到了如兄長般關愛學生的崇高境界。回憶起論文寫作的日子，鄧凱記憶猶新：“當時塗老師經常到全國各地中小學指導工作，他自己的孩子也在華師一附中讀書，對我研究的‘提高中小學課堂教學有效性問題’有很多重要啟發。”“塗老師不僅從論文選題、文獻查閱、内容範圍到确定框架和時間節點都對我進行詳細地指導，還讓我寫一部分就交一部分，及時地幫我修改一部分。”“當塗老師得知我來自偏遠山區後，還特别關心我的生活，讓我非常感動。”當被問及最深的印象時，鄧凱說：“我當時常常為難以提出創新的觀點而痛苦，為不能找到更好的語言表達而苦惱。但是每當這個時候我都努力調整心态，因為我最大的動力是老師的關愛，不能辜負老師的關愛、給老師丢臉。”他還特意緻謝杜時忠教授，因為撰寫論文時得到了杜教授的悉心指導，尤其從杜教授的著作《德育十論》受益良多。

師生情且長，學師勤教研

謝恩師栽培，努力得碩果。幸得塗豔國教授的精心栽培，鄧凱的畢業論文被評為“全國第二屆教育碩士專業學位優秀論文”。此前，該論文被評為“華中師範大學優秀教育碩士學位論文”，并且在《華中師範大學研究生學報》（2006年教育碩士論文專輯）上發表。鄧凱個人也入選學校“教育碩士明星榜”，并在《華中師大報》（2007年5月25日第4版）以“十年育人，桃李芬芳”為題進行展示。後來，該論文的内容先後發表于《天津師範大學學報（基礎教育版）》《中國教育報》《四川教育》等刊物。在華師讀書期間，鄧凱先後在《中小學管理》《教學管理》等中文核心期刊上發表多篇論文。他說：“回望桂子山上的求學經曆，各位老師的諄諄教導猶在耳邊，啟迪我要用汗水與智慧盡全力為黨育人、為國育才。”

返一線教學，迷競賽研究。從華師完成學業後，鄧凱先回到鶴峰一中，後來到廣東中山，一直與導師保持聯系。他工作的兩所學校都十分重視數學競賽工作，2006-2019年，作為學校數學競賽教練，鄧凱緻力于解題、講題、命題，先後培養40多位學生獲得省市級獎勵，個人多次被評為優秀輔導教師。期間他主編了《“希望”數學競賽教程（七年級）》《“希望”數學競賽教程（八年級）》，編著了《初中數學競賽核心思想分類解析》，參編了《“希望”數學競賽教程（高一分冊）》，主持修訂了《初中數學競賽培訓教材》（七、八、九年級共3冊）（以上7本書籍均由浙江大學出版社出版）。2010年為第21屆“希望杯”全國數學邀請賽供題并被選為正式用題。

潛心研教學,送教到邊疆

研“至簡數學”，提教學質量。從華師畢業之後，鄧凱緻力于研究“至簡數學”，努力“讓學生學簡單的數學”“讓學生簡單地學數學”“讓學生數學學得不簡單”，提出了“至簡數學”的學生觀、教師觀、數學觀、教材觀、學習觀和教學觀。曾出版專著《高中數學原來如此簡單》；先後4次參加市級以上教學比賽獲得市一等獎和省特等獎，主講市級以上公開課累計10餘節、市級以上講座累計10餘次；主持研究的課題2014年和2018年均獲得廣東省中小學教育創新成果二等獎，同時參與研究的課題分别獲得市教研成果特等獎和廣東省教育教學成果（基礎教育類）一等獎。鄧凱教育教學質量顯著，先後被評為中山市名教師，廣東省特級教師。

常做班主任，傾情育桃李。鄧凱喜歡當班主任，并長年身體力行，形成了一套成熟且科學的班級管理體系，包括“班長競選”“人人班幹”的管理模式，“自我管理、自主學習、自信成長”的班級文化，“會為人、勤勞動、善保養、懂藝術、會管理、愛學習”的育人目标等。先後培養了梁燕怡、曾明德等一大批品學兼優的學生。曾主編《初為人師第1年（中學版）》和《學生為“王”》等教育類書籍，同時還成功轉化多了位後進生，其經驗《後進生的“四轉”策略》在核心期刊《學校黨建與思想教育》上發表。

送教傳幫帶，發揮輻射力。近些年來，鄧凱先後到西藏工布江達縣中學、中山市實驗中學西藏部開展短期教育援藏送教活動。2017-2020年被賀州學院聘為客座教授，參與該校承擔的“國培計劃”送教下鄉活動。多次帶領工作室成員到到省内薄弱學校開展送教或講座活動。同時關心和培養學校、工作室和教研共同體中的青年教師，先後培養多位教師參加省市教學比賽并獲獎，指導多位教師積極開展課題研究并獲獎、撰寫論文并發表。他說：“開展送教活動是為了傳播教學理念、示範學習方法。”“培養青年教師是為了讓更多學生獲得更好的教育。”

（參考資料：均來自于校友自述）

圖文記者：劉靜文

網站編輯：崔馨語

審讀人：黃玉新