個人簡介：陳丹，女，1977年5月出生，湖北武漢人，中共黨員，湖北省語文特級教師。足球推荐最好的一个平台2009屆教育碩士、2022屆教育博士。現任武漢市常青第一學校語文教師、教科室主任。先後被評為武漢市語文學科帶頭人、全國教育科研優秀教師等。多次執教國家、省市優質課獲一等獎。主持省市級課題研究20餘項，公開出版專著2部、主編和參編文集、教材10部，公開發表論文40餘篇。赴上海、新疆、廣西等地作專題報告20餘場。受聘為華中師範大學碩士研究生校外導師、廣西教育學院兼職教授、廣西道德教育學會國學教育專家，武漢市義務教育學校委托管理專家。被收入《中國基礎教育名師100家風采錄》《湖北名師檔案》等名錄。

幸遇良師，修身成己

在不惑之年毅然回到桂子山攻讀博士，陳丹将這段緣分歸于潛藏在生命中的原始動機。經曆過不聊閑天、不看閑書、不談閑情的“女博士”狀态，面臨過跨越基礎教育與高等教育之間鴻溝的挑戰，體驗過百思不得其解、苦讀不得其法而衣帶漸寬、白發驟增的壓力與焦慮，但一路走來，她總有覺知自我能量提升的喜悅，生命便在平靜地面對挑戰和堅韌地克服困難中铮铮拔節。正如她的博士論文選題一樣，這段旅程更多的是生命的修行，尋求安身立命之本，讀書學習是為了自己、通過自己、成為自己，因此讀博之路正是親自實踐“修身成己”的過程。這段求學歲月讓她系統學習了所熱愛的中國傳統文化，在人生抉擇面前充滿靜氣，一切随喜。

“修身成己”之路上需要高人指點和貴人提攜。陳丹将導師塗豔國教授歸為生命中的“重要他人”，是中國傳統文化裡“傳道授業解惑”之師者的真實寫照。引領她進入學術的殿堂，指明未來發展的方向，教授讀書學習的方法，解答工作生活的困惑……在專業發展與自我成長的每個階段，塗豔國教授都不曾缺席。在博士論文撰寫過程中給予細緻指導、在調查實施過程中及時糾正研究設計，嚴慈相濟、求真務實，得益于塗教授的悉心栽培，陳丹認為自己距離一個真正的“博”學之“士”越來越近。

知人論詩、知時論詩、知地論詩

陳丹從學生時代起就喜歡古詩，對古詩教學情有獨鐘，這不僅僅出于對工作的用心，還有古詩自身所蘊含的一種力量的召喚。在她入職之初，古詩還是教學日常與競賽中被忽略的“冷門”，但她對古詩教學的關注已從自發逐漸變為自覺。她一直堅信“兒童皆是詩人，童心皆是詩心”。如何讓古詩教學興味盎然？帶着對這個問題的理論探索與實踐反思，她在攻讀博士期間便出版了《開簾見新月——小學古詩詞教學例談》。将知識運用于教學實踐，在教學實踐中檢驗知識。在多方建議與不斷修訂中，陳丹又出版了第二本專著《與子偕行——兒童古詩教學初探》。正是在逐步深入的研究中，她明确了“知人論詩、知時論詩、知地論詩”的教學理念和“激發興趣—揣摩音韻—想象畫面—進入意境—體味情感—涵詠智慧”的教學路徑，給廣大教師提供了較為通行的小學古詩教學範式。

除卻躬身于探索古詩教學的理論意蘊與實踐路徑外，陳丹同時還在中國傳統文化傳承方面進行了大膽有效的探索與實踐：參加孝感市國學論壇《帶孩子走進詩的國度》；參加武漢城市職業學院主持的國家級教學項目“小學教育專業教學資源庫小學古詩文解析”課程建設并在“智慧職教”平台上公開上線；創辦“經典通道”微信公衆号傳播中華文化經典；開發古文專題學習網站“古文趣苑”；建設常青誦讀“書香校園—書香家庭—書香社區”；主編《經典誦讀》校本教材；開發古詩教學特色課程；多次受邀赴湖北省圖書館做中國傳統文化公益講座。陳丹有着身為學者的精益求精、不斷進取的品質，又在一線教學中身體力行，樹立了良好的教師典範。

由被動接受到自覺創生

在陳丹看來，生命的最高境界，是由外在的價值規約轉向内在的價值超越，即“修身成己”。教師“育人”必先“成己”，終身學習之于教師而言尤為重要，從時間上來說，它應該與教師生命的長度相等，并因它改變了教師生命的廣度和深度；從空間上來說，它應該充溢教師生活的每個角落，并因它改變了教師生命的質量和方式；從學習的内容上來說，自然界的鳥語花香，人與人的社會關懷，可謂豐富多彩；從學習的形式上來說，讀書、反思、交流、實踐，可謂不拘一格。

如此思，如此行。陳丹首先是立足自主，做專業發展的主動者，這是教師發展的根本動力。在職業生涯中，她一路追尋為師的人格之美。樹立“天行健，君子以自強不息”的理想信念，注重“地勢坤，君子以厚德載物”的道德情操，始終懷抱“得天下英才而教育之”的赤子之心。其次是放眼終身，做學習發展的遠行者，這是教師發展的不二法門。在職業生涯中，她一路探索為師的人才之美。審視職業角色，理性制定規劃，養成自我反思習慣，兼收并蓄新生事物，不斷提升專業知識和專業技能。再次是走向全面，做個人發展的建構者，這是教師發展的必然趨勢。在職業生涯中，她一路涵泳為師的人文之美。在古詩教學領域專一精進，在文化傳承方面上下求索，修煉文化品位與生活情趣。

在由被動接受到自覺創生的成長過程中，陳丹将人生信念與職業道德視為教師發展的“天氣”，将專業知識與專業技能視為教師發展的“地氣”，将修煉文化品味與生活情趣視為教師發展的“靈氣”。她以古典的心情對待學習，在這樣的職業生活裡詩意地栖居，體味春天的花朵、夏天的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，讓生命不再乏味，不再幹澀，而是彌漫着學習的芳香！

值此百年院慶之際，陳丹對于足球推荐最好的一个平台以及一代代師生未來的發展，有着這樣的憧憬和期待：建國君民，教學為先。祝福母校華師教育學院成為“教育家型教師”的搖籃，培養一代代全面而自由發展的學子！祝福華師教育學院學子正确認識自己，努力發展自己，不斷超越自己，從而成就更好的自己！

參考資料：

(1)《與子偕行》序 楊再隋

(2)《讓學習提升我們的生命境界》 陳丹

(3)《“修身成己”視域下的中小學骨幹教師發展研究》後記 陳丹

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圖文記者：劉靜文

網站編輯：崔馨語

審讀人：黃玉新