個人簡介：魏宏聚，男，1972年9月出生，河南南陽人。華中師範大學學校教育專業1993級本科生，現為河南大學教育科學學院副院長、二級教授、博士生導師。研究方向為教育學原理、基礎教育，主要教授中外名著選讀、教育熱點研讨、教學技能等相關課程。2010年獲“河南省青年骨幹教師”榮譽稱号，2013年獲河南大學教學大賽特等獎，其研究成果“分課型構建教學模式”和“課堂教學切片診斷”分别于2014年、2018年獲得國家教學成果獎。在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育研究與實驗》等權威期刊上發表學術論文130餘篇。

樂在其中的華師學子

1993年，魏宏聚到華中師範大學就讀本科，在華師求學的四年裡，魏宏聚最深刻的體會就是“華師環境優美、生活愉快”。那些華師老師對學生悉心指導、深切關心的畫面，他至今還曆曆在目，在魏宏聚的記憶中，董澤芳老師講授的教育社會學、人群的流動等相關知識非常專業，讓魏宏聚受益匪淺。

在魏宏聚上大學的那個年代，沒有如今這樣多元的娛樂活動，當時他們最主要的娛樂方式就是看電影。每周到了放映時間，他們就搬個小闆凳，去露天電影場集體觀看影片。華師是魏宏聚接受專業教育的第一站，回顧自己四年的在校時光，魏宏聚最大的感觸就是：“華師的學風特别濃厚，優良的學風對學生的專業學習的熏陶和引導起着極其重要的作用。”魏宏聚目前做研究的風格在很大程度上受到了當時華師學者專注、熱愛、謙虛等精神品質的熏陶。

1997年，從華師本科學成畢業的魏宏聚到鄭州市一所中學任教。在任教的過程中，魏宏聚結合自身的專業背景充分發揮其研究優勢，在其研究領域取得了不菲的成績。後來，魏宏聚被調到鄭州市教育科學研究所做研究，在這個過程中，魏宏聚選擇繼續深造，他于1999年考上了西南大學的在職教育碩士研究生，2003年攻讀西南大學博士學位，2009年成為北京師範大學的博士後。人貴有志，學貴有恒，魏宏聚在求學道路上初心如磐，笃行不辍，不斷攀登知識高峰。

深入中小學的大學教授

理論與實踐相結合是教育學原理專業的一個重要命題。從2009年起，魏宏聚主要從事中小學課堂教學診斷與教師專業發展研究，懷揣着讓所學專業理論更好地指導教學實踐的樸素理想，魏宏聚走進中小學課堂，成為了與一線教師共同學習、共同研讨、共同成長的學術夥伴。十三年來，魏宏聚及其研究團隊堅持定期走進中小學課堂進行教學診斷指導，其足迹遍布河南全省兩百餘所中小學校。

U-S合作即大學與中小學合作，肇始于19世紀末的美國，學者杜威通過創建實驗學校，率先踐行大學與中小學建立聯系的構想。但是傳統的U-S合作模式大多是理論運用，即大學的專家學者将成熟的理論運用到一線教學實踐。作為長期深入中小學課堂的學者，魏宏聚的研究突破了傳統模式的做法，開發出了一個嶄新的合作模式——理論創生模式。魏宏聚介紹說：“理論創生模式，就是研究者沉浸到實踐中去，以規範化和行動研究的理念，把自己的研究視點上升到理論高度，既實現了實踐的變革，又實現了理論創生。”

有志者，事竟成。從2009年至今，十三年時間裡，魏宏聚創建了兩個代表性理論——“分課型構建教學模式”和“課堂教學切片診斷”。2013年，魏宏聚被破格評為教授。2014年，入選為博士生導師，同年，其研究成果“分課型構建教學模式”獲得國家級教學成果獎。2018年，其創新性理論“課堂教學切片診斷”成果榮獲得國家級教學成果獎。魏宏聚在其專業領域内深耕細作，不斷開拓創新，取得了令人矚目的成就。

目前，“課堂教學切片診斷”理論在全國已經有多個合作基地。2021年9月28日，河南省基礎教育教學研究室與河南大學教育學部聯合成立了河南省中小學課堂教學研究中心，并聘請魏宏聚為中心主任，還将其研究成果“課堂教學切片診斷”作為首個引進項目面向全省推廣實施，産生了較大的實踐影響。

以研促教的師者風範

多年深入中小學課堂，魏宏聚對于做研究有着自身的感悟，他說：“作為一個學者要做兩個工作，第一，要創生理論，并且創生理論也有一定的要求，理論必須聚焦，有一個明顯的特色的和方向。第二，學者創生的理論要有價值，評判理論的唯一标準就是在實踐中産生價值，能夠推動實踐的發生和變革。”

教而不研則淺，研而不教則空。大學教師承擔着科研與教學的雙重任務，部分教師在處理科研與教學的關系時，在時間與精力上陷入顧此失彼的境地，而魏宏聚卻做到了二者兼顧，将科研與教學緊密結合起來。“科研與教學的整合，以科研成果帶動教學質量”是魏宏聚對于自身教學工作的定位和追求。除了深入中小學一線開展科研工作，魏宏聚還一直從事本科生、研究生的教學，主要教授中外名著選讀、教育熱點研讨、教學技能等相關課程。秉持着“以教促研、以研促教”的理念，魏宏聚在教學領域也卓有成效，在2010年，他獲得了“河南省青年骨幹教師”榮譽稱号；在2013年，他獲得了河南大學教學大賽特等獎。

作為華師學子的優秀前輩，當被問到對在校學弟學妹有什麼建議時，魏宏聚從一名師者的角度說道：“第一，要對自己的學校和老師充滿信心，相信華師的平台一定能夠為大家提供一個專業發展的空間，能夠起到引領我們人生發展的重要作用。第二，要相信自己的專業能對社會有所貢獻，千萬不要妄自菲薄。”

行而不辍，履踐緻遠。魏宏聚長期深耕于中小學課堂教學這片“田野”，十年如一日，走出了一條創新性的學術研究道路。如今，他依舊在這條路上，锲而不舍、精益求精。

（資料來源：本文大部分資料來源于與校友本人的線上訪談）

圖文記者：劉秋玉

網站編輯；高建瓴

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