教育學院融媒體中心訊（通訊員 曲海滢 龔欣）4月5日上午，我院邀請澳門大學胡碧穎副教授做“提升學前教育質量：來自實證研究的啟示”的講座。本次講座分享在田家炳教育書院601教室進行。

講座現場：與會師生

會議開始，我院副教授、教育政策與治理研究中青年教師團隊負責人龔欣介紹了胡碧穎副教授具有多樣化的研究背景，研究領域包括學前教育、特殊教育與融合教育。她在澳門大學成立了學前教育和兒童發展研究中心， 2012年以來，先後主持了一系列有關中國學前教育質量的大型課題，建立了中國學前教育質量與兒童發展追蹤數據庫，其團隊在學前教育領域國際重要期刊上發表論文100餘篇，為中國學前教育實踐與政策制定提供了實證基礎，增強了中國在國際學前教育研究中的影響力和話語權。

會議開始：龔欣副教授進行介紹

講座圍繞測量學前教育質量的四個重要組成部分進行展開，分别是結構性質量的視角（師幼比、教師工資、收費）、整體質量的視角（ECERS-R學習環境評估量表）、師幼互動質量的視角（CLASS）、系統性質量的視角（QRIS質量評估提升系統）。胡老師重點詳細講述了以上3個學前教育質量評價工具的領域、維度、指标和具體應用，分享了一些利用量表進行實證研究的論文。同時為我們分享了她們團隊所做的中國首例學前教育與兒童發展關系的追蹤研究（2015-2020）的具體實施操作與實證結論。例如：教師自我評價和觀察評價的師幼互動質量類型及其教師專業素養的特點、師幼互動與兒童社會技能發展的追蹤研究、師生關系與學生的社交技能發展、中國幼兒園财政支出對兒童學業發展的影響研究、中國幼兒園教育質量的“門檻效應”研究等。在研究經驗上，胡老師特别之處在于團隊還為每一個參與追蹤調查的家庭分析撰寫了個人專屬的兒童發展報告，有效地提高了數據收集質量。

随着講座的繼續進行，胡老師還為我們介紹了CLASS幼兒教師培訓流程，并分享了她最近做的新項目——“師幼互動能力發展項目（MMCI）及輔導(coaching)對職前幼兒教師相關專業素質提升的作用”，針對其研究背景、目的與意義、研究設計與實施、主要研究發現做了介紹。研究發現，師幼互動能力發展項目（MMCI）及輔導（coaching）對職前幼兒教師相關專業素質提升具有積極的影響。

交流環節：學生提問

在講座最後的交流互動環節，與會學生針對各種質量評價工具的實施應用，尤其是CLASS的應用積極提問，胡老師給出了耐心詳細的解答。

圖文記者：曲海滢 龔欣

網站編輯：段君陶