教育學院宣傳中心訊（通訊員 王瑞敏）2020年11月20日上午9:00-11:30，由華東師範大學教授、中國教育政策研究院兼職教授、教育部人文社會科學重點研究基地華東師大基礎教育改革與發展研究所原所長楊小微教授為我院學子帶來的“地域文化資源與校本課程開發”專題講座于圖書館九樓風雅齋順利舉行。講座由毛齊明副教授主持，李先軍教授、高巍副教授、姚林群副教授、宮慧娜博士、白穎穎博士、張添翼博士、楊文黛老師等與我院學子參加了此次講座。

楊小微教授

本次講座是楊小微教授三次專題講座的第三場。講座伊始，楊教授通過“地域文化在課程開發中是自發的形成還是自覺的培育？”這一問題來導入今天的講座内容。接着，楊教授從學校文化建設的願景與思路、地域文化的内涵特征與育人價值、地域文化融入學校課程的可能性等幾個方面展開了“地域文化資源與校本課程開發”的主題論述。

首先，楊小微教授指出學校最可持續的發展是文化的發展。楊教授認為當前學校變革存在着“重實踐、輕管理”，“管理變革重硬件、輕軟件”，“文化建設有空間（校園文化）、無組織（組織文化）”的問題。我們需要超越對現有“校園文化”概念的理解，全面、整體地看待當前的學校文化建設。

其次，楊小微教授介紹了學校文化建設的願景與思路。第一，喚起文化自覺、增長文化自信、走向文化自強是學校文化建設願景确立與提升的落腳點；第二，應基于共識形成學校文化建設的新思路，共識包含共難-共識、共享共識、互動共識。楊教授以“長江文化共識”、“江南文化共識”為例，對共識文化内涵進行了生動的解讀，引出了大家對“地域文化資源如何融入學校文化建設？”的思考。

再次，楊小微教授闡釋了地域文化的内涵特征及育人價值。基于曆史文化發展的角度，從黃河“龍”文化談到長江“鳳”文化，并以江南詩性文化為例，進一步分析了江南詩性文化提出的背景、形成的曆史過程，深度挖掘江南文化背後的江南精神及特色。

講座現場

接着，楊小微教授闡釋了地域文化融入學校課程開發的可能性。楊教授分别就“地域文化資源在課程中的開發”，“江南文化在兒童哲學課程中的融入”，“江南文化在STEM+或STEAM課程中的滲透”展開講解，并結合疫情背景下的“以災難教育為主題的校本課程開發”真實研究案例進行了課程開發的深刻解讀，從國際理解角度诠釋生命的意義。

李先軍副教授

随後，李先軍副教授對楊小微教授的講座從三方面進行了總結。第一，講座内容氣勢磅礴、底蘊深厚，具有曆史穿透力和曆史厚重感；第二，視野宏大，從祖國大江南北的文化拓展到國際文化。第三，引入了豐富的學校文化建設實踐案例。整場講座深入淺出，娓娓道來，可謂是一場激蕩人心的視聽盛宴。

在互動環節，楊小微教授針對學生提出的問題“在課程開發中如何體現中國傳統文化？”、“兒童哲學的适用性和實現路徑是什麼？”、“通識教育與國際文化理解課程的關系是什麼？”等一一作出了回應。

講座互動環節

最後，毛齊明副教授代表教育學院全體師生對楊小微教授表達了衷心的感謝，形象地稱楊教授的三場講座為“學術加油站”，為華師教育學院教師“回歸計劃”做出了表率，并期待楊教授再次莅臨我院進行學術指導。至此，華東師範大學楊小微教授的專題講座第三場“地域文化資源與校本課程開發”圓滿結束。

毛齊明副教授

文字作者：王瑞敏

攝影記者：張萌等

網站編輯：段君陶