教育學院宣傳中心訊（通訊員 馬旭冰）2020年11月19日下午3:00-5:30，由華東師範大學教授、中國教育政策研究院兼職教授、教育部人文社會科學重點研究基地華東師大基礎教育改革與發展研究所原所長楊小微教授為我院學子帶來的“現代化學校标準與學校現代化建設”專題講座于圖書館九樓風雅齋順利舉行。講座由陳佑清教授主持，郭元祥教授、毛齊明副教授、白穎穎博士、楊文黛老師等與我院學子參加了此次講座。

楊小微教授

本次講座是楊小微教授三次專題講座的第二場。講座伊始，楊教授回顧了第一場講座的主要内容，并從教育公平的角度出發進行了補充。接着，楊教授從學校的發展曆程、教育現代化的中國視角、現代化學校的價值維度與标準研制、标準引領下的學校現代化建設等幾個方面展開了“現代化學校标準與學校現代化建設”的主題論述。

首先，楊小微教授對我國學校的發展曆程做了簡要概述并提出了兩個問題：曆史上的重點學校與今天的優質或新優質學校，明天會不會成為現代化學校？重點學校、優質學校、現代化學校，哪一個才是我們心目中的理想的學校？随後，他舉例說明，學校的内涵随時代變化而不斷演變，學校的發展勾畫出一條從重點到優質再到現代化的演進脈絡。

其次，楊小微教授展示了教育現代化的中國視角。從中國現代化的曆程進行了中國教育現代化的背景透視，提出近40年我國教育現代化的推進具有四個特點：以均衡化促進公平、以特色化激發活力、以标準化提升質量、以體系化帶動全局。随後，他進一步從性質研判、立場界定、視角選擇三個角度分析了中國的現代化，認為教育現代化由器物、制度、心理三個維度構成。他指出，教育信息技術現代化以方法與内容的融合為關鍵、制度層面的現代化以學校治理體系和治理能力現代化為重心、文化現代化以人的現代化為核心。

再次，楊小微教授介紹了學校現代化的價值維度與标準研制。學校現代化的價值取向包含公平、效能、賦權和生态四個方面。這四個方面構成了優質學校的同時，也構成了二重價值維度，即“公平與效能：價值理性與工具理性相得益彰”與“賦權與生态：剛性治理與柔性治理的相輔相成”。楊教授談到，學校現代化評價标準的研制經曆了首輪研制、次輪優化的過程，最後形成了簡化的“5E”标準的一、二級指标。

接着，楊小微教授闡述了學校現代化标準引領下的學校現代化建設。第一，在決策與規劃中聚焦核心價值理念，要凝聚共識、摸清家底、提升能力；第二，在課程與教學變革中反思現代性。其中，課程改革包括整合與選擇兩個方面，整合意在“與時俱進”，選擇意在“因材施教”。

在随後的互動環節中，楊小微教授針對學生提出的問題：“怎樣運用德爾菲法來編制問卷？”、“文化和特色課程、特色學科之間的關系是什麼？學校應怎樣選擇并打造特色文化？”、“是否學校具備了5E特征就算是現代化學校？如何理解5E之間的關系？”、“農村學校的現代化标準和城市學校是否存在差異？”等一一做出了回應。另外，郭元祥教授與陳佑清教授針對這些問題也做了一些補充。

                                              郭元祥教授                                                                                   陳佑清教授

最後，在陳佑清教授的提議下，楊瑩瑩同學代表全體教院學子回顧了本場講座，并衷心地感謝了楊小微教授為我們帶來的學術盛宴。至此，華東師範大學楊小微教授專題講座第二場“現代化學校标準與學校現代化建設”圓滿結束。

     講座現場

文字記者：馬旭冰

攝影記者：趙恒健、陳桢盈、邢中令

網站編輯：段君陶