教育學院宣傳中心訊（通訊員 李夢涵）11月30日上午，教育學院黨委中心組在田家炳樓403會議室召開擴大會議，專題學習《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），中心組成員、黨委委員、黨支部書記、系所負責人、工會主席等參加，會議由黨委書記李玲主持。

會上，李玲傳達了教育部及學校關于深入學習《總體方案》的文件精神，并指出學科建設要以人才培養質量為中心，落實育人為本。學科評估與學生和教師息息相關，離不開每一個教師和學生的共同努力。她強調黨委中心組及全體教師要進一步召開專題研讨，切實把握文件精神，就教育評價改革提出實質成果。

接着，我院副教授伍遠嶽作“回歸育人本體價值 助推學科内涵發展”的專題報告，從學科評估與《總體方案》的視角分析高等教育的育人價值。首先，他介紹了四輪學科評估以來，評價指标體系的内涵與變化，以及第五輪學科評估的主要措施，接着，他圍繞學科建設回歸育人為本的本體價值解讀了《總體方案》的精神，最後，伍遠嶽從四個維度剖析了堅守學科使命，深化學科内涵發展的舉措。

随後，與會代表交流了學習感想，就教育評價改革及《總體方案》的内容進行了深入探讨。

副院長申國昌教授談到，目前我國中小學教育中存在唯升學、唯分數的現象，要改變這些現象，需解決好指揮棒的問題，我國教育長期以考試為指揮棒，不利于培養德智體美勞全面發展的人才。改變這些錯誤導向，要利用好《總體方案》中提出的“三不得”。此外，教育評價改革要從改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價四個方面入手，評價主體要多元化，評價系統要多層化，力争齊抓共管，形成合力，改進教育評價機制，真正提高我國的教育治理能力和水平。

工會主席王建梁教授認為，根據《總體方案》的要求，應落實立德樹人，強化人才培養中心地位。教育是培養人的活動，學科評估、立德樹人、學科建設是一體的，大中小學教育都要以育人為根本。學院應開展強化人才培養中心地位的讨論，就加強教師師德師風教育，落實立德樹人機制集思廣益，改革對教師的評價，突出育人價值。

教育經濟與管理研究所所長陳彬教授提出，評估的目的不是為了證明，而是為了改進。目前教育評價改革最重要的問題有兩點，一是減少評估數量，保證評估質量，做有效有用的評估，調動辦學者、學習者、教育者的積極性。二是解決好評什麼、怎麼評的問題。

最後，李玲進行了總結。她指出，通過學習《總體方案》，大家都要認識到教育評價改革的重要性，教育學院承擔着責任和使命，要充分利用學科優勢和專業優勢，通過進一步的交流讨論，拿出一個具有中國特色的、符合中國實際的教育評價改革方案，保證教育評價改革落地、落細、落實。

圖文記者：李夢涵

網站編輯：常悅