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理論學習
教育學院黨委中心組專題學習研讨《深化新時代教育評價改革總體方案》
  • 來源:教育學院宣傳中心
  • 發表日期:2020-12-03
  • 閱讀次數:
  • 作者:李夢涵
  • 編輯:常悅


教育學院宣傳中心訊(通訊員 李夢涵)11月30日上午,教育學院黨委中心組在田家炳樓403會議室召開擴大會議,專題學習《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》),中心組成員、黨委委員、黨支部書記、系所負責人、工會主席等參加,會議由黨委書記李玲主持。



會上,李玲傳達了教育部及學校關于深入學習《總體方案》的文件精神,并指出學科建設要以人才培養質量為中心,落實育人為本。學科評估與學生和教師息息相關,離不開每一個教師和學生的共同努力。她強調黨委中心組及全體教師要進一步召開專題研讨,切實把握文件精神,就教育評價改革提出實質成果。


接着,我院副教授伍遠嶽作“回歸育人本體價值 助推學科内涵發展”的專題報告,從學科評估與《總體方案》的視角分析高等教育的育人價值。首先,他介紹了四輪學科評估以來,評價指标體系的内涵與變化,以及第五輪學科評估的主要措施,接着,他圍繞學科建設回歸育人為本的本體價值解讀了《總體方案》的精神,最後,伍遠嶽從四個維度剖析了堅守學科使命,深化學科内涵發展的舉措。



随後,與會代表交流了學習感想,就教育評價改革及《總體方案》的内容進行了深入探讨。


副院長申國昌教授談到,目前我國中小學教育中存在唯升學、唯分數的現象,要改變這些現象,需解決好指揮棒的問題,我國教育長期以考試為指揮棒,不利于培養德智體美勞全面發展的人才。改變這些錯誤導向,要利用好《總體方案》中提出的“三不得”。此外,教育評價改革要從改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價四個方面入手,評價主體要多元化,評價系統要多層化,力争齊抓共管,形成合力,改進教育評價機制,真正提高我國的教育治理能力和水平。


工會主席王建梁教授認為,根據《總體方案》的要求,應落實立德樹人,強化人才培養中心地位。教育是培養人的活動,學科評估、立德樹人、學科建設是一體的,大中小學教育都要以育人為根本。學院應開展強化人才培養中心地位的讨論,就加強教師師德師風教育,落實立德樹人機制集思廣益,改革對教師的評價,突出育人價值。


教育經濟與管理研究所所長陳彬教授提出,評估的目的不是為了證明,而是為了改進。目前教育評價改革最重要的問題有兩點,一是減少評估數量,保證評估質量,做有效有用的評估,調動辦學者、學習者、教育者的積極性。二是解決好評什麼、怎麼評的問題。



最後,李玲進行了總結。她指出,通過學習《總體方案》,大家都要認識到教育評價改革的重要性,教育學院承擔着責任和使命,要充分利用學科優勢和專業優勢,通過進一步的交流讨論,拿出一個具有中國特色的、符合中國實際的教育評價改革方案,保證教育評價改革落地、落細、落實。



圖文記者:李夢涵

網站編輯:常悅 

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