教育學院宣傳中心訊（記者：季崇楚 編輯：張萌）5月25日下午，為加強學習交流，擴寬溝通視野，教育學院“啟悅·讀書會”的成員們在田家炳大樓1007教室舉行第二次讀書分享活動。本次活動以聯合國教科文組織2015年出版的《反思教育》一文為讨論對象，由2016級胡光亮、2017級田雨和司沛宇等同學進行了介紹分享，本次活動由2015級王若昕主持。

組織現場同學參與簽到後，王若昕就讀書會未來的架構設置、書目選擇和活動形式開展等征集大家的意見。同學們紛紛建言獻策，提出如預備閱讀材料、進行話題式分享、開展師生午餐會等建。

分享活動正式開始，展示的小組分别從本報告的不同章節出發，結合自己搜集的資料進行擴展，其間還夾雜着自己對現實的深刻思考。第一小組給大家講解了該報告的主要主張，通過他們的講述，同學們了解到“當今世界教育格局的變化”、“複雜環境下的教育決策”、“教育是全球的共同利益”等教育主張。

第一組分享結束後，同學們對“知識無用論”這一話題進行了熱烈讨論。來自第七小組的戴钰認為，對于“知識無用論”的探讨，首先要做的是對“知識”這一概念做出明确界定。她解釋說：“知識無用，首先是因為我們将書本作為知識的唯一來源。其次，受功利主義、實用主義的影響，人們傾向于以金錢作為衡量知識價值的最終标準。”

關于“知識無用論”的引申，同學們還關注到“教育的外部性”、“大學擴招”、“知識型的分類”等相關話題領域，并做了認真探讨，遷移想象。

随着讀書分享的進行，第二小組的喻巍分享了自己對“可持續發展教育的走向”的看法。對“可持續發展”做明确界定後，她重點關注了教育領域中非可持續發展的現象，并結合2000年的《達喀爾行動綱領》對之做出批判。第三個上台分享的趙宛玥則從“人文主義教育”、“學校和教師不會消亡”、“全方位的終身學習方式”等方面對報告做出概括，還結合現實的例子來增加自己的說服力。

活動結束後，主持人王若昕對讀書會的未來做了幾點展望：“以後的‘啟·悅讀書會’在時間安排、書目設置、活動形式上變得更加靈活，改進現有的一些活動，并試着增加圓桌會、主題讨論、分組報告等新環節。讀書會的舉行，一定要以增加同學們的閱讀興趣為落腳點！”