教育學院融媒體中心訊（通訊員 郭子翔等）為促進學生思想道德素質和心理健康成長，足球推荐最好的一个平台“彩虹行動”暑期社會實踐襄陽隊（以下簡稱“襄陽隊”）來到了湖北省襄陽市襄州區張家集鎮何崗村，設計并開展了一系列心理健康課程，在守護兒童心理健康的同時，引導孩子們樹立正确的價值取向。

擁抱小黑點，接納獨特自我

“小黑點代表着什麼？”志願者程靖姗讓孩子們在白紙上畫出一個小黑點，代表着生活中的不如意和遺憾，并帶領孩子們思考如何改變小黑點。她向孩子們介紹尼克·胡哲的故事：尼克·胡哲天生沒有四肢，卻獲得雙學位，演講1600餘場。在觀看了尼克·胡哲的演講視頻後，孩子們情不自禁地為這位身殘志堅、永不言棄的大哥哥鼓起了掌。“小黑點”于尼克·胡哲而言，就是他先天的殘缺，但他接納殘缺，并通過演講将這份力量放大，溫暖了億萬人。在他的故事的感染下，孩子們也拿起畫筆，開始接納自己的小黑點。“我的小黑點就像一個小花兒，一直在那，也很好看的呢！”孩子向志願者介紹她的小黑點，笑得像花一樣燦爛。

發現自己的優點，做最好的自己

“每個人都有自己的優勢，正确認識自己，才能成為更好的自己。”志願者萬欣琴在課堂上循循善誘，引導學生發現自己身上的優點，并将它們畫成“閃耀的星星”。孩子們給自己畫上星星的過程，也是他們逐步認識自己的過程。在萬欣琴的帶領下，孩子們勇敢地表達着對其他同學的贊美，“她很自律，每次下課時間都在認真學習”“她很可愛，善于與别人交流”，在互誇環節中，他們的眼裡充滿欣喜，恰似夜空中閃耀的群星。

傾斜的愛，感恩的心

“表達需要勇氣，生活需要感恩。”對于感恩的話題，志願者張可潤選擇從孩子們的生活實際着手，讓他們自己在紙上描繪“愛的天平”，量化自己為父母做的事情和父母為自己做的事情，引導孩子将“感恩”可視化。在這個過程中，孩子們自行為這個“天平”添加傾向，最後面面相觑，異口同聲地回答父母為自己做的比自己為父母所做的多了太多。張可潤認為，真正的感恩教育，要源于孩子們内心的呼聲，隻有這樣，感恩才會内化于心，外化于行。

光影“童”行，讓教育活起來

襄陽隊為孩子們開展了兩次電影鑒賞課，孩子們被電影深深吸引，樂在其中。“在前期設計課程時，我們專門拿出了兩個晚上來讨論要選擇什麼電影來播放。”志願者劉琰表示，“電影的選擇必須綜合考慮：第一，孩子年齡跨度大，電影必須适合所有孩子；第二，電影不能隻讓孩子們過‘眼瘾’，還要有深刻的教育内涵。”每次電影放映結束後，志願者劉琰都會對電影進行述評，幫助孩子回憶電影内容并發掘細節，讓電影鑒賞課在充滿歡樂的同時不失教育意義。

襄陽隊志願者們在課程教學中關注兒童心理健康，引導學生價值取向，在實踐中磨砺自身本領，更好地服務社會大衆，實現大學生與兒童共同成長。

圖文記者：郭子翔 程靖姗 萬欣琴 張可潤 劉琰

網站編輯：趙梓名

審讀人：張萌