在經濟全球化時代，人類所遭遇的生存問題越來越複雜多樣，環境污染、氣候變暖、土地荒漠化、水土流失、洪水泛濫、生物多樣性銳減等生态危機已經成為困擾人類的普遍問題。生态危機的表現是多方面的，但其本質是人與自然的關系危機。此次蔓延全球的“新冠肺炎”疫情實質上就是人與自然關系危機的又一次突出體現。因此，解決生态危機的根本出路，在于喚醒人們對人與自然關系的正确認識，提升人們建設生态文明的能力，實現人與自然的和諧共生。

化解生态危機，離不開生态文明教育。生态文明教育是旨在培育全體國民生态文明素養，從深層上解決生态危機、建設生态文明的教育活動。從目标來看，生态文明教育旨在培養具有以平等、尊重、責任、共生為核心的生态文明思維方式、生态文明行動意願與生态文明行為能力的生态國民。從内容來看，生态文明教育涵蓋了關于生态文明知識、生态文明技能、生态文明行為、生态文明價值觀、生态文明道德、生态文明法治以及生态文明審美等方面的教育内容。從方式來看，生态文明教育聚焦問題解決，強調知識整合與實踐體驗。

生态文明教育是一項面向全體國民的終身教育，是一項需要融入育人全過程的系統性教育。習近平總書記提出：“要加強生态文明宣傳教育，把珍惜生态、保護資源、愛護環境等内容納入國民教育和培訓體系，納入群衆性精神文明創建活動，在全社會牢固樹立生态文明理念，形成全社會共同參與的良好風尚。”為了有效落實生态文明教育，我們需要建立全民生态文明教育體系、完善生态文明教育課程體系、健全生态文明教育保障體系。

建立全民生态文明教育體系。生态文明教育是一項系統工程，不僅需要相關政策和制度的支持，同時也需要教育部門和學校進行統籌規劃。雖然我們國家已經通過出台《中小學生環境教育專題教育大綱》、将生态文明教育内容納入《中小學德育工作指南》以及鼓勵創建國家生态文明教育基地等措施積極推進生态文明教育，但長期以來，我國并未形成一套系統化、規範化的生态文明教育體系。因此，需要建立覆蓋國民生活全區間、貫穿國民學習全過程的教育體系：一是建立從學前教育、基礎教育到高等教育有機銜接的全學段學校生态文明教育體系，将生态文明教育納入學校教育基本内容，将生态文明素養納入學校育人目标的基本内容；二是建立覆蓋全行業的生态文明職業素養教育體系，将生态文明素養融入各行各業職業操守與職業能力培訓，引導從業人員自覺踐行資源節約、環境友好的生産方式和發展理念；三是建立覆蓋全年齡的生态文明終身教育體系，依托繼續教育、社區教育、老年教育、科普教育等渠道強化全體國民生态文明素養的培育；四是建立覆蓋全社會的生态文明公共宣傳教育體系，依托媒體宣傳、公益文化活動、文明創建行動等加強生态文化宣傳滲透，使生态文明成為全體國民對文明形态的共同追求。

完善生态文明教育課程體系。課程是生态文明教育開展和實施的重要抓手，系統化、專門化的生态文明教育需要科學的生态文明課程設置和實施。我國生态文明教育課程建設的探索早已起步，并已經取得一些良好經驗。但總體上看，目前生态文明教育課程還處于局部校本化開發階段，生态文明教育的課程理論還比較薄弱，在實踐教學中也存在諸多問題，支撐全民生态文明教育的分層分類課程體系還未形成。因此，必須完善生态文明教育課程體系：一是全面加強國家生态文明教育課程建設，在學校教育課程、職業培訓課程、開放教育課程等各類課程設置、課程标準修訂和教材開發中融入生态文明教育内容，明确生态文明素養培育的基本要求；二是積極打造特色鮮明的地方生态文明教育課程，因地制宜、發掘資源，将生态文明教育融入國民生産生活的生态環境之中；三是推進生态文明校本課程開發，緊密結合不同受教育群體特點和教育實施機構的文化特色，開發有針對性的校本課程，豐富生态文明教育的方式和内容。總之，要以國民生态文明素養為目标，促進國家課程、地方課程和校本課程相輔相成，共同構成完善的生态文明教育課程體系。

健全生态文明教育保障體系。生态文明教育的有效落實離不開各個方面的有力保障。當前，我國生态文明教育領導管理體制不夠明确、協調聯動機制不完備，導緻生态文明教育呈現各自為戰、散亂無序狀态；生态文明教育法律規章不健全、政策規劃不明确，導緻生态文明教育的必要性得不到普遍認同，往往隻被作為現有教育體系中的一個選項，特别是企業在員工職業培訓中，沒有進行生态文明教育的動力；生态文明教育師資配備不到位、業務能力培訓機制不順暢，導緻生态文明教育師資力量薄弱。因此，必須推進生态文明教育體制機制改革，健全健全生态文明教育保障體系：一是健全組織保障，構建多部門協同的聯動機制，理清政府職責權限，理順政府與學校、政府與社會、政府與國民在生态文明教育中的關系，聚集不同部門智慧和力量，形成統一行動、執行有力、協同聯動的體制機制；二是健全制度保障，加強生态文明教育法制建設，制定《生态文明教育實施綱要》《生态文明教育中長期發展規劃》等關于生态文明教育發展規劃的政策法規，明确各類教育體系的生态文明教育責任，強化生态文明教育的制度性安排和規劃引導；三是健全師資保障，推進生态文明教育專職崗位設置和教師配備，加強生态文明教育教師培養，在國家和地方教師培訓計劃中增設生态文明教育培訓項目，推動生态文明教育師資隊伍的整體提升。

生态興則文明興，生态衰則文明衰。“教育是促進可持續發展和提高人們解決環境與發展問題的能力的關鍵。”大力加強生态文明教育，全面提升國民生态文明素養，黨的十九大擘畫的“人與自然和諧共生的現代化”藍圖終将實現。

原文鍊接：http://news.ccnu.edu.cn/info/1002/34180.htm