新型冠狀病毒肺炎是近百年來人類遭遇的影響範圍最廣的全球性大流行病，對中國乃至全世界都是一次嚴重危機和嚴峻考驗。在中國共産黨領導下，經過艱苦卓絕的努力，中國付出巨大代價和犧牲，疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果，維護了人民生命安全和身體健康，為維護地區和世界公共衛生安全作出了重要貢獻。進入後疫情時代，中國的教育也将會面臨一系列全面深入的變革，疫中變化與疫後變革要求我們的各級各類學校必須牢固樹立健康第一的教育理念？所謂健康第一，不僅是要磨煉體力、耐力、爆發力等體質指标，更要培育熱愛生活、陽光向上的心理狀态。

2020年4月27日，習近平總書記主持召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議通過的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》強調指出，深化體教融合促進青少年健康發展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。健康是青少年德智體美勞全面發展的最基本方面，沒有健康，一切無從談起。那麼，疫後怎樣才能牢固樹立健康第一的教育理念？

1．樹立健康第一的教育理念，必須實現教育觀念的大轉變

健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀态。傳統的健康觀是“無病即健康”，現代人的健康觀是整體健康。世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會适應良好和有道德”。因此，現代人的健康内容包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環境健康等。身體是革命的本錢，健康是基礎，健康是人生的第一财富。目前，世界上還沒有人懷疑身體健康的重要性。沒有健康的身體，一個人即使擁有再多，也是枉然。青少年學生朝氣蓬勃，就像早晨七八點鐘的太陽，作為國家的未來，處在生長發育期的他們，學習固然重要，但好成績必須要有一個強健的體魄作保障，這就需要體育活動鍛煉其體魄、磨煉其精神。習近平總書記在全國教育大會上強調指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。 因此，樹立健康第一的教育理念，必須實現教育觀念的大轉變，把提高學生身心健康放在教育工作的重要位置，切實加強學生的體育鍛煉，依法保障青少年德智體美勞全面發展。

2．樹立健康第一的教育理念，必須加強頂層設計

健康是系統的、長期的，因此，樹立健康第一的教育理念，必須加強頂層設計。從全局的角度，對青年大學生健康成長的各方面、各層次、各要素統籌規劃，以集中有效資源，高效快捷地實現目标。如實施“體教融合”，将體育與專業學習平起平坐，将每天一小時體育鍛煉作為學校的“标配”，将“人人有項目，班班有活動，周周有安排，月月有比賽” 作為學校體育考核指标等等。特别是教育部門和體育部門要打破壁壘、破除藩籬，加強合作、共同發力，本着對學生健康成長高度負責的态度，遵循全面提升青少年身體素質的原則，采取切實有效的措施，改革創新、真抓實幹，促進體教融合取得紮紮實實的效果，為促進青少年學生健康成長，德智體美勞全面發展做貢獻。

3．樹立健康第一的教育理念，必須遵循學生身心成長規律

“物有本末，事有始終”，學生的成長與發展，也具有階段性的特征，其不同生長發育階段的健康特性并不相同，因此，樹立健康第一的教育理念，必須遵循學生身心成長規律。在幼兒教育階段，是通過體育促進運動健康啟蒙、培養身體基礎運動能力非常重要的階段。在小學少兒教育階段，孩子們的骨骼、肌肉、心血管系統、神經系統等發育還不完善，這一時期體育運動應形式多樣、生動活潑，不應過分大負荷專項單調訓練，重點是發展兒童靈敏、協調、平衡素質，培養運動興趣，發展專項技術感覺，讓他們盡情地享受運動樂趣，學習新的技能，進行集體練習，達到鍛煉身體的目的。在中學教育階段，人體各系統逐漸發育成熟，是發展耐力、爆發力、速度的敏感期，可以在專項運動基本穩定的情況下，科學增加運動強度和運動量，充分發揮學校體育對學生全面成長的基礎性作用。大學階段是發展全身體質、專項能力、勇攀運動高峰的決勝時期，但其效果幅度與兒童少年時期的運動曆史和個體運動天賦息息相關。如果從小就喜歡運動，到了大學運動技能肯定不差；如果兒童少年時期缺少運動，體育欠賬太多，其運動基礎就差，身體健康也容易出問題，但可以通過系統的體育運動去強健身心。

4．樹立健康第一的教育理念，家庭、學校、社區、政府都應負起責任

一個孩子就是一個世界，在他的成長過程中會受到來自各個方面的影響。因此，要樹立健康第一的教育理念，家庭、學校、政府和社會都應負起責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭中父母要起到榜樣示範作用，營造家庭體育的良好氛圍，轉變學生教育價值取向，将家庭資源投向孩子德智體美勞的全面發展；學校是教育是主體，是對學生進行德智體美勞教育的最重要場所，學校應通過體育課和課餘訓練教會學生基本運動技能、專項運動技能、基本健康知識，幫助學生在體育鍛煉中學會團隊合作、人際交往、面對困難時該有的意志品質；社區是指人們共同生活的一定區域，也成為占有一定地域的人口集中體，社區要改善青少年健康環境，依托社會力量，調動社會資源，通過民間體育俱樂部、體育培訓組織，非營利性組織等渠道，建立多種形式的青少年體育供給體系。

政府是國家進行統治和社會管理的機關，是國家表示意志、發布命令和處理事務的機關，政府有責任在對現有涉及體育場館設施開放、體育競賽、全民健身條例、學生課業負擔、辦學條件等法規制度監督落實的同時，健全法律法規體系，完善相關規章，制訂剛性規劃，增加體育經費的投入，配齊配足體育教師，重新厘定運動場地場館建設配備标準，逐步落實體育場地建設規劃，保障學校以至社區有足夠、安全的運動場地和運動設施，用立法等措施保障青少年健全人格的發展，通過參與體育，健身、強心、益智、樂群，使青少年向體育運動要健康，赢得健康和智力成長的統一，形成健康文明的生活方式，促進青少年學生德智體美勞全面發展。

（審讀人：梁偉）

原文鍊接：http://news.ccnu.edu.cn/info/1002/33997.htm