教育學院融媒體中心訊（通訊員 胡家嘉） 4月18日晚，教育學院融合教育質量提升系列講座第三期于8207教室順利開展。本次講座邀請了中山市特殊教育指導中心常務副主任林開儀作題為“服務、支持、引領——融合教育實踐一線特教人的行與思”的分享，我院融合教育專業全體本科生和研究生集中聆聽講座，韓晨博士擔任主持。

由點到面，深入分析。林開儀從中山市特殊教育發展曆程和基本情況出發，為同學們介紹了特殊教育在一線城市的落地情況。他特别介紹了廣東省融合教育示範校立項情況和中山市各街鎮資源教室建設現狀，指出融合教育的發展在廣東雖然初有成效，但還有很大的提升空間。

接着，林開儀從中山市特殊教育學校的校史校訓、辦學理念、辦學目标等方面作為切入點，分享了中山市從市區層面到課堂層面的一體化特殊教育模式和中山市特殊教育指導中心的基本情況。他說，圍繞“多元、融合、共享”的中心理念、懷抱“推動融合、提升質量”的工作願景、秉持“主動作為、勇于承擔、團結協作”的團隊精神，中山市特殊教育指導中心自成立以來一直在不斷完善自己的工作機制。

中山市特殊教育指導中心将自身職能主要梳理為管理與指導、培訓與教研、服務與資源三個方面，通過成立項目的方式獲得市教育局與财政局支持，協助開展全市特教管理工作。

林開儀通過對學生G為例的個案分析，介紹指導中心負責督促特教教師落實巡回指導工作、促進提升融合教育發展質量、為普通學校提供支持的職責。通過制定規劃、推進分級分類培訓來培養融合教育的同行者，指導中心以“高校專家+特教中心”的方式引領區域教研工作協調發展、共創實踐成果。除此之外，指導中心還提供了多種細緻入微的評估服務、以多種形式持續開展特教宣導，為構建資源服務體系、高質量特教服務、營造悅納氛圍奠定基礎。

中山市特别重視構建以特教中心為樞紐的管理體系和支持體系，重視一線教師提煉實踐經驗讓各方參與者共享融合教育的發展成果。基于“體系如何完善、普特如何融合、服務如何提質”等三個問題，中山市将融合教育發展分為三個階段，每個階段用兩種策略分類進行發展，層層推進融合，取得了“完善支持體系、普特有效融合、提升融合質量”等三大成效。

林開儀還介紹了中山市融合教育“SAMPLE”模式。“SAMPLE”模式是以特校為支撐（S）、以巡回指導為支持（A）、以多專業人員為團隊（M）、以學生個别化支持為目标（P）、以特教中心為主導（L）、以評估為基礎（E）的融合教育實踐模式。在這一模式中，特教中心發揮專業主導、特校發揮專業支撐作用，奠定模式運作的基礎，完善支持體系；巡回指導提供專業支持，多專業人員對普特融合團隊提供專業保障，讓模式有效運作，健全融合機制：以評估為基礎提供優質融合教育教學服務的教學實踐讓本模式最終落腳于學生的個别化支持，提高了融合教育質量。

在介紹實際案例時，林開儀以中山市多所融合學校為例，點出了學校層面融合的三個關鍵并與大家探讨了發掘潛能與補償缺陷的關系。

講座尾聲，林開儀就自己對特殊教育發展的思考，真誠地給予了同學們專業發展建議。韓晨博士就講座内容進行了梳理與總結。此次活動幫助同學們加深了對中山特殊教育指導中心工作和融合教育實踐的認識，為同學們了解、探索融合教育未來發展趨勢提供了寶貴經驗，對融合教育質量提升具有促進作用。

圖文記者：胡家嘉

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審讀人：彭興蓬