教育學院宣傳中心訊（通訊員 陳玲恩 劉婉婷 黃喜玉） 2022年10月10日上午，來自 美國Bennington College與Sonata International Piano Camp的盧旭初老師開展了題為“視障人士生活、學習、教育經驗漫談”的講座，足球推荐最好的一个平台特殊教育系彭興蓬副教授主持本次講座。全體2021級融合教育專業、特殊教育專業本科生及部分2022級特殊教育專業、特殊與融合教育專業研究生參與本次講座。

盧旭初首先從自己的生活、學習經驗講起，分享了美國特殊教育的現狀及自己的教育理念。他出生時因醫療事故喪失視力，但他仍然以積極樂觀、自信的态度面對生活。雖為視障人士，但父母為了讓他日後能更好地融入社會，決定讓其在普通學校讀書。16歲時，他前往美國求學，本科主修了數學、曆史和鋼琴三個專業，研究生期間他除了主修鋼琴表演外還擔任音樂史、室内樂、鋼琴表演以及鋼琴教學法的科任教師。他超強的求知欲及學習能力令同學們動容。

盧旭初認為，教育的最終目标是通過學習某些知識來提升自我認知，這也是教育的最大意義。作為教師，我們應該學好教學方法，要做到：其一，知道前人的經驗總結；其二，加強方法間的橫向對比，清楚方法間的聯系與區别；其三，融會貫通，運用到自己的教學中。在教學的過程中，最重要的是激發學生對某一學科的興趣。

接着，他結合自己的學習經驗談及對視障學生的教育，告訴我們要正确認識特殊兒童，每個人都會有障礙，不要因為障礙而歧視他們，要學會尊重他們。在學習與生活中，我們為特殊學生提供幫助并不是幫他們做什麼事情或簡化他們的任務，而是為他們提供學習的方法、獲取資源的途徑，并在這個過程中，讓他們逐漸學會自我學習，提升自己解決問題的能力。同時，不要對特殊學生提供過度幫助和支持。最理想的狀态是教師與同學們在學習、研究的過程中，能夠通過一種使三方都獲益的方式來幫助特殊學生學習，達到“共赢”。

盧旭初指出，美國融合教育實踐也不是我們想象的那麼樂觀，在發展融合教育的過程中存在着一些共性問題，如物理無障礙設施建設不完善、融合氛圍不夠濃厚、殘疾人高等教育入學率低、殘疾人就業面狹窄、專業師資力量短缺等，融合教育事業任重道遠。

随後，同學們與盧旭初積極交流，分享自己收獲的同時也提出一些疑問。針對如何進行超前學習，盧旭初認為這與環境有關，從小父母就給他讀大量的書，後期他自己開始閱讀有聲讀物。閱讀不但對提高學習成績有幫助，對自我學習能力的提高也有促進作用。同學們就國内與國外特殊教育支持系統的比較、個别化教育計劃（IEP）的實施、音樂治療、殘疾人就業率等情況與盧旭初進行交流，紛紛表示收獲頗豐，且被盧旭初積極樂觀的心态所感染。

講座最後，彭興蓬對此次講座進行簡要總結。她對盧旭初的精彩分享表示由衷感謝，并衷心希望後續能有進一步的溝通與交流。目前融合教育事業發展雖“道阻且長”，但相信我們一起努力，必定“行則将至”。

圖文記者：陳玲恩 劉婉婷 黃喜玉

網站編輯：崔馨語

審讀人：田友誼