教育學院融媒體中心訊（通訊員 劉婉婷 黃喜玉 陳玲恩） 2022年10月12日下午，華中師範大學融合教育學院為了加強本科生對于融合教育的認識和了解，邀請來自昆士蘭科技大學的Suzanne Carrington教授采取線上直播的方式開展了“澳大利亞的融合教育”講座。本次講座于我校八号教學樓8205教室舉行，由足球推荐最好的一个平台特殊教育系蘇慧副教授主持，參與講座的有特殊教育系彭興蓬副教授、全體2021級融合教育專業、特殊教育本科生以及部分2022級特殊教育專業、特殊與融合教育專業研究生。

會議伊始，Suzanne為同學們介紹了融合教育背景。在早期，殘疾人得不到人們的關注，他們被整個社會所歧視和排斥。随着觀念的轉變，人們開始意識到殘疾人接受教育的必要性和重要性。19世紀後，“融合教育”這一概念被正式提出，更加強調多樣性，它更關注殘疾學生在學習和參與活動中的障礙，強調所有學生都可以獲得積極的學習成果，實現共赢。在《殘疾人權利公約》（Convention of the Rights of Persons with Disabilities）以及澳大利亞所頒布的法案和政策中也表明，殘疾學生有權接受融合教育，這是一項基本人權，他們有權在本地學校讀書并且與普通學生在同等的基礎上接受教育。

Suzanne接着介紹了當前澳大利亞融合教育的實踐情況。在澳大利亞，殘疾學生可以與同齡人一起去當地的普通學校，一起在普通課堂中學習，參與學校和班級的各項活動，并能獲得所需的支持和服務。所有父母和學生都能獲得歸屬感，并為學校做出貢獻。同時，她也提出學校在推進融合教育的過程中存在一些障礙，如無障礙環境建設不完善、學習内容複雜不在學生的最近發展區内、教學方法落後等。Suzanne認為通用設計能有效解決以上問題，并認為通用設計也是實施融合教育的一種方式。融合教育積極借鑒這一理念，形成了通用學習設計，它強調在課程的教學設計和相關支持服務中關注所有學習者的需求，創建使所有學生都能參與的活動和任務，滿足他們多樣化的需求，以此來提升融合教育的質量。

Suzanne教授強調，為進一步推進融合教育發展，澳大利亞的學校在态度、基礎設施和資源方面做出了調整。在态度上，正确認識殘疾學生，不僅僅關注他們的缺陷，更要看到他們的閃光點，為他們提供相應的支持和服務。在基礎設施上，學校為不同障礙類型的學生提供了不同的支持。如，為肢體殘疾學生提供輪椅、拐杖等輔具，為他們安排方便出入的座位；給聽力殘疾學生提供手語或口譯的訓練，為他們提供更多的視覺資源、對課程進行調整等。在資源上，為他們提供獲取資源的渠道和方式，提高資源的可獲得性。除此，學校也會對所有學生抱有同樣高的期待，而不會因為學生有某項殘疾就放低對他的要求。

Suzanne對融合教育的發展進行了展望。她認為政府需要頒布融合教育相關的政策和法案，建立一個可以将資源重新分配并面向所有學生的國家融合教育體系，還需要相關人員在整個教育系統中進行專業的學習，以更好地理解和落實各項政策，并為融合教育文化、政策和實踐提供支持性證據。同時，學校改革的關鍵是要有變革性的領導層，其工作重點是為所有學生創建一個包容、尊重、友好的學校，尤其要關注那些被邊緣化的學生。

在交流環節，Suzanne耐心解答現場同學們提出的問題，如融合教育學校中的同伴關系、特殊教育學校以及普通學校的班級中殘疾學生的人數、課程是如何設計等。臨近尾聲，她表示希望日後還有機會與大家一起分享和交流融合教育，為同學們解答更多疑惑，也希望本次講座可以對大家有所幫助。

最後，蘇慧對本次講座進行總結。她對Suzanne教授能夠接受此次邀請表示感謝，并要求同學們在今後要學好專業知識，提升專業能力，在未來成為一個優秀的融合教育教師，為融合教育的發展貢獻自己的力量。

圖文記者：劉婉婷 黃喜玉 陳玲恩

網站編輯：崔馨語

審讀人：田友誼