教育學院融媒體中心訊（通訊員 李冰 黃奕揚 陳宇哲）2023年11月17日12:30-13:30，教育學院第50次學術午餐會在田家炳601報告廳順利舉行。教育學院青年教師孫冉博士作題為《義務教育均衡發展視角下教師培訓與城鄉學生的學業差距研究》的學術報告，師生代表共30餘人參加，會議由滕媛老師主持。

此次報告主要從以下五個方面展開論述。第一部分為研究背景，概述中國義務教育發展成效顯著的現狀，闡釋教師培訓基本形成“國培-省培-市培-縣培-校培”五級體系，指出城市與農村教師的培訓機會與培訓質量仍有較大差距，旨在進一步探讨教師培訓對學生成績的城鄉差距的解釋程度。第二部分為文獻綜述與研究假設，根據已有文獻梳理城鄉學生學業發展差距現狀、影響因素及教師培訓與學生學業發展的關系，并提出相應研究假設。第三部分為研究設計與方法，研究基于中國教育追蹤調查基線數據，抽取七年級、九年級學生樣本10628個（城市樣本5743個，農村樣本4885個），運用無條件分位數回歸與Oaxaca-Blinder分解方法對變量進行分析。第四部分為實證分析結果：數據分析表明，七年級學生的禀賦效應與系數效應均呈顯著狀态，教師培訓均能一定程度解釋城鄉成績差距。七年級成績較差的城鄉學生，成績差距更能被系數效應解釋，而七年級成績較好的城鄉學生，成績差距則更能被禀賦效應解釋；九年級學生的城鄉成績差距更多由系數效應所解釋，禀賦效應則起到的解釋效果要小。第五部分是結論與建議：針對不同特征的學生群體采取差異化的幹預方案、創新完善農村教師培訓政策制度、提高農村學生的資源轉化率。最後，孫冉老師從數據限制與指标選擇兩方面分析研究局限并作出研究展望。

接下來，與會教師圍繞報告展開深入交流與探讨。韓晨老師詢問本研究教師培訓所屬的具體層次，并提出培訓數量多少是否代表培訓質量高低的疑問；唐斌老師結合實地調研現狀，追問教師教齡、教師性别及學校區域差異對教師培訓效果的影響；程豪老師就數據分析結果與所提對策不一緻的問題進行探讨；程紅豔老師肯定研究的價值性，并提出運用多種研究方法開展混合研究的中肯建議。至此，本期學術午餐會在熱烈的掌聲中圓滿結束。

攝影記者：李冰 黃奕揚

文字記者：陳宇哲

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審讀人：雷江華