教育學院融媒體中心訊（通訊員 趙恒健）10月2日下午，“教育高質量發展的理論與實踐”校友論壇在田家炳教育書院601報告廳舉行。湖北省政協原秘書長、理論研究會會長翟天山，浙江外國語學院教育治理研究中心主任、特聘教授孫綿濤，廣州大學黨委常委、副校長吳開俊，河南大學黨委常委、副校長譚貞，廈門大學教育研究院院長别敦榮，湖北第二師範學院黨委常委、副校長田恒平，桂林師範高等專科學校黨委副書記、校長黎瓊鋒，湖州師範學院校長許慧霞，北京市日壇中學原校長、特級教師夏志清等校友先後作主題報告。來自全國各地的近百名校友代表和在校師生代表參加論壇。論壇由教育學院副院長田友誼主持。
翟天山以《跨界融合發展 回歸育人根本——關于基礎教育高質量發展的幾點思考》為題作報告，從教育、科技、人才“跨界”的角度提出了基礎教育高質量發展的見解。他指出，我國基礎教育當前走在世界領先水平，但由于受社會人才觀念、收入分配導向、教育教學模式等影響，仍存在城鄉教育、普職教育、學生身心發展之間不平衡、不充分的問題。他認為，基礎教育高質量發展，首先要“跳出教育看教育”，與科技創新、生産勞動相結合，跨界融合發展；其次要回應人的全面發展的要求，要與人民對美好生活的需要相适應，回歸育人根本。為此，基礎教育要加快統籌城鄉協同發展，加快改革辦學模式，加強教材建設與教育資源開發利用，建立分類指導的學校教育評價體系，提高教師素質。
孫綿濤作題為《國家高質量教育體系建設的框架結構研究——基于教育政策内容分析的視角》的報告。他認為，國家高質量教育體系是國家所頒布的重大教育政策文件所闡發的高質量教育體系，要通過确立分析工具、建立分析框架、梳理政策文件、明确分析範圍等四種方法加以分析；國家高質量教育體系建設要以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目标，以家校社協同育人、構建終身學習的學習型社會為路徑，聚焦教育體制改革與教育機制創新、教育治理體系和能力的現代化、教育評價改革三項重點，把握教師隊伍、教育投入、教育公平、教育公益四項條件。
吳開俊以《普通高中學位擴容的理性回歸與資源配置優化——基于超大特大城市的政策實踐和田野調查》為題進行報告。他結合超大特大城市實際情況，從政策演變、城市人口流動、經濟發展需求、基礎教育學位分配、城市人口空間分布等方面着眼，闡述了普通高中學位擴容的時代背景。他指出，當前超大特大城市普通高中存在着“如何确定學位需求缺口”“如何理順管理體制與教育訴求”“如何劃分學位擴容責任比例”“如何實現學位資源合理配置”等挑戰，建議通過科學預測學位需求、提高統籌管理重心、調整高中階段普職結構、完善空間治理機制等路徑，實現學位資源配置優化。
譚貞以河南大學為例，作題為《綜合大學教師教育高質量發展的實踐方案》的報告。她指出，高等教育是教育強國建設的“龍頭”，強師是強教之本，綜合性大學教師教育責任重大。河南大學經過百餘年發展，有着鮮明的教師教育特色與傳統，現已成立研究型定位的教師教育學院，專業類目多元，培養體系健全，實現了良好的前後融通發展。圍繞教師教育研究、卓越教師培養、社會服務等，她介紹了河南大學近年來辦學所取得的實踐成效，并表示将進一步發揮多學科交叉融合的優勢，一體化培養複合型卓越教師。
别敦榮立足高等教育，作題為《普及化高等教育高質量發展的意義》的報告，圍繞中國普及化高等教育的未來走勢、國際視域下普及化高等教育的發展意義、普及化高等教育高質量發展的兩個重點問題等方面進行闡述。他認為依據人口出生率與高等教育毛入學率的現狀判斷，我國高等教育普及化發展仍處于初級階段，未來十年增長需求仍會提高；我國高等教育規模巨大，在人力資源培養與提供方面具有明顯優勢，發展高質量高等教育意義重大；高校教學工作、辦學自主權是高等教育發展的重要問題，高校教學要注重創新型人才培養、注重個性化特色化辦學，以此推動普及化高等教育高質量發展。
田恒平作《以高質量的師範教育推動基礎教育高質量發展》的主題報告。他結合湖北第二師範學院教師教育發展情況，認為學校要找準自身在教育高質量發展背景下在國家師範教育體系中的定位，彰顯“師範立校、專注教育”特色。針對如何辦好高質量師範教育的問題，他表示湖北第二師範學院緻力于培養師範應用型人才，堅持以可以從教、願意從教、适合從教作為師範生培養的入口關，在廣泛社會調研的基礎上建立課程矩陣，注重通過實踐訓練引導學生“了解行業、熟悉職業、掌握專業、開啟事業”，緻力于為我國基礎教育高質量發展提供優勢師資力量。
黎瓊鋒以賀州學院為例，作題為《西部地方高校高質量發展的探索與實踐》的報告。她結合當地高等教育“先天不足，後勁不夠”等問題，着重介紹該學院“三聚焦·三協同”發展模式：一是聚焦人才培養合力，産教融合、協同育人，堅持開放合作，教學過程中大力推行“一課雙師”，走産業學院、行政學院“兩院一體”的人才培養道路；二是聚焦内生發展動力，校地融合、協同創新，積極融入當地經濟社會發展，實現學科專業鍊與當地産業鍊的銜接貫通，努力打造“校城共生”的發展形态；三是聚焦創新創業能力，專創融合、協調發展，以“課程雙創”推動課堂教學改革，構建“四位一體”的創新創業教育體系。
許慧霞立足湖州師範學院辦學實際，作題為《凝特色、育人才，打造地方高等教育“湖師範式”》的主題報告。她以“三個特别強調”為關鍵詞，介紹了湖州師範學院的發展範式：特别強調立德樹人，聚力培育“六有人才”，不斷探索創新的思政理論課教育模式，構建文化育人工程；特别強調辦學特色，聚力鍛造“湖師品牌”，堅持“扛師範旗、打‘兩山’牌、走應用路”，将地理區位優勢變為學校辦學優勢；特别強調三位一體，聚力貢獻“湖師思考”，持續打造高水平的學科建設體系、高水平的人才培養體系與最優的師資生态。
夏志清以《教師發展好，教育質量高》為題作報告，從概念定義與推進措施兩個維度闡述了對教育高質量發展的見解。他認為，教育高質量發展是創新拔尖人才培養的教育立場發展。在推進教育高質量發展的過程中，中小學校要明确責任擔當，堅持正确辦學方向、價值引領；要立足教學改革，摒棄單項灌輸，實施深度學習，開展以探究為主的多樣化活動；要實現科學治理，按規律辦學、按常識辦學；要重視教師發展，通過教師專業發展實現學生個性發展。
巍巍吾校，世紀滄桑。教育學院以“教育高質量發展的理論與實踐”校友論壇獻禮華中師範大學120周年華誕，為推動教育高質量發展彙聚校友智慧、貢獻學術力量！
圖文記者：趙恒健
網站編輯：崔馨語
審讀人：蘇春豔
