教育學院融媒體中心訊（通訊員 白穎穎）2023年4月22日下午，由足球推荐最好的一个平台舉辦的百年慶典系列學術活動之“基礎教育名校（園）長論壇”在田家炳教育書院905會議室順利舉行。

論壇以“拔尖創新人才培養與基礎教育改革”為主題，來自全國各地的8位名校（園）長帶來了精彩的報告。湖北大學靖國平教授，華中師範大學陳佑清教授、白穎穎老師，與會的各地中小學校長、教師，以及教育學院部分學生參加了此次論壇。論壇由足球推荐最好的一个平台副院長田友誼、雷江華主持。

田友誼副院長緻歡迎辭，對參與論壇的專家和來賓表示熱烈歡迎，并介紹了出席本次論壇的嘉賓。田院長表示，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，着力造就拔尖創新人才。

論壇分為上下兩個半場。上半場有五位中小學校長發言。宜昌市第一中學校長付全新基于宜昌一中“自我教育，終身發展”的辦學理念，作了題為《構建基于學生終身發展育人生态的宜昌一中實踐》的報告，從構建育人生态的理論框架、探索育人生态的實踐範式、建立育人生态的保障機制三個方面闡述了宜昌一中構建基于學生終身發展育人生态的經驗。首先，付校長闡述了基于學生終身發展的育人生态系統模型，包括珍視生命、熱愛生活、識知生活、适性生活四個子系統以及相應的核心要素。其次，從育生命之美、立生活之基、明生涯之路、培生長之根四個方面分享了育人生态的實踐範式。最後，付校長從治理保障、教師保障、課程保障、安全保障家庭保障五個方面提出了育人生态的保障機制。

武漢市常青樹教育集團總校長萬玉霞報告的題目是《固國強基，讓孩子成為“可以改變世界的人”——拔尖創新人才培養的常青樹探索》，她指出，教育高質量發展是站在新的曆史起點上中國教育承載的新使命、新期待和發展新藍圖，着力培養拔尖創新人才是加快建設高質量教育體系的重要切入口和突破口。她從營造紅色培根的良好生态、建立科學規範的分層體系、精準匹配适宜的育人課程、打通小中大學貫通式培養四個方面分享了常青樹教育集團在拔尖創新人才培養上的探索與實踐。

武漢愛莎文華外國語小學校長、武漢愛莎外籍人子女學校小學聯席校長、原長春街小學品牌總校長楊紅作了題為《讓孩子創造着成長——論拔尖創新人才培養的課程建構與實踐》的報告，她指出，當今，知識時代正轉變為認知時代，兒童的創造力是我們未來的希望。創新人才的戰略内涵在于能夠引領未來，創新人才的關鍵要素是強大的自我學習能力、強大的思想力、堅定有效的行動力。楊校長從建立協同發展的長效培養機制，尊重支持學生發言權、選擇權、主導權三項權力，建構多樣化的課程體系，創新教學方式四個方面提出了兒童創造力的發展策略。

武漢市金銀湖中學執行校長、原湖北華一寄宿學校長黃恒忠以《培養拔尖創新人才的學校教育理念探索》為題，闡述了對培養拔尖創新人才中的“尖”“拔尖”“拔尖”與“創新”，培養“人”還是培養“人才”的理解與思考，并将“砥砺奮進”與“自主發展”理念融合，提出了培養拔尖創新人才的“自砺教育”理念。黃校長指出，自砺教育的理念源于對人和人的生命、生命與生活、生存與發展的思考，其目的是培養自主全面發展的人，并從自然生命、社會生命、精神生命、生命主體四個方面提出了自砺教育目标，形成了4大教育目标、12個教育目标要點的自砺教育目标體系。

武漢市鐘家村小學校長朱永軍以《教育要讓學生心靈自由——基礎教育助力拔尖人才創新人才的幾點思考》為題，從當前基礎教育面臨的問題與挑戰出發，提出基礎教育的目标與方向。在此基礎上，介紹了鐘家村小學的五個實踐要點。一是以育人為本，構建讀懂心靈的教育價值體系；二是五感并重，打造“學科素養+跨學科素養”并進的育人團隊；三是實施六力課程，發展學生的核心能力；四是教學重建，發展學生的學科素養；五是分層分類，助力拔尖創新人才的培養。最後，朱校長為教育學院百年慶典送上其原創詩歌表示祝賀。

論壇下半場的第一位分享人是武漢市直屬機關育才幼兒園園長吳雲洲。他以《關于拔尖創新人才早期培養的思考和探索》為題，從黨的二十大關于創新和人才的論述出發，提出當前早期教育拔尖創新人才培養的價值和目标。在此基礎上，吳園長介紹了育才幼兒園拔尖創新人才早期培養的探索與實踐。育才幼兒園以“雙減生成 三生有育”為教育理念，踐行“生本·生活·生動”的課程方案，同時，注重拔尖創新教師團隊的打造，不斷更新教師的教育觀念，使其能夠給予幼兒很好的保護、指導和幫助。最後，吳園長對育才幼兒園的未來發展進行展望，将盡最大努力提供好的課程品質、活動品質、教師品質，為培養拔尖創新人才打下良好的基礎。

珠海市特殊教育學校副校長索姝雅以《三全育人，促進學校内涵式發展》為題，圍繞“全員育人”“全程育人”“全方位育人”的“三全育人”理念，介紹了珠海市特殊教育學校内涵式發展的實踐經驗。一是從辦學角度出發，落實處處育人，拓展特殊教育辦學一體化；二是從課程角度出發，開展時時育人，促進特殊兒童全面發展；三是從教師角度出發，保障人人育人，提升教師專業化。同時，索校長通過展示實例、分享視頻，分析了特殊教育對于特殊兒童自身生活和職業選擇的重要性。

廣州市番禺區培智學校副校長任會芳作了題為《培智學校“家校社”協同育人機制的實踐探索》的報告，從“家校社”協同育人的角度介紹了番禺區培智學校的實踐經驗。一是協同聯動，搭建共育路徑，重點介紹了家校合作的各項規章制度及具體實施；二是問題導向，聚焦共育需求，通過多種方式解決“家校社”共同關心的問題；三是課程支持，提高共育質量，重視家長學校對于協同育人機制的重要作用；四是活動引領，凸顯共育實效，促進家長的主動參與和社會的有效支持。

雷江華副院長對本次論壇進行總結。雷院長指出拔尖創新人才的培養有兩個重點，一是注意拔尖不是簡單的拔高，而是根據實際情況因地制宜，用适合的方式将拔尖創新人才的培養走深做實；二是拔尖創新人才不能拔苗助長，要遵循學生身心發展規律，培養創新人才。他特别強調，基礎教育的重要問題在于培養學生将來面對生活、過好生活、過美好生活的能力。最後，雷江華副院長對未來基礎教育的發展做出展望，希望在人才培養的過程中，通過校長、園長的管理，讓學生在學校裡面學會生活，走入社會能夠過有尊嚴的生活，成為一個大寫的“人”。

圖文編輯：白穎穎 羅紫怡 張麗娟 皮雙雙 牟洋琳

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審讀人：黃玉新