人民日報在對“雲支教”報道中，第一個介紹了我院華教學堂的助學工作。

随着教育數字化的推進，“雲支教”成為一種廣受歡迎的支教形式。支教志願者通過線上雲教學平台授課，學生通過多媒體設備參與課堂學習——這種非面對面的支教志願服務模式，讓偏遠地區的學生們可以更便捷地接觸到豐富的教育資源，為鄉村教育振興提供了新的助力。

下功夫琢磨教學方法

“雲支教”突破了地域限制，讓知識能夠“飛”得更遠。

2020年5月，由足球推荐最好的一个平台部分研究生組建的線上助學團隊“華教學堂”與西藏自治區山南市東輝中學對接，開展線上支教。

足球推荐最好的一个平台2020級研究生周湘玲是志願團隊中的一員。經過一系列試講培訓，她成為學生平措桑珠的線上志願教師，為其進行英語課程輔導。

雖然這對師生相隔3000多公裡，但在線上教學過程中，他們的心越貼越近。為了讓平措桑珠增強學習的主動性，周湘玲下了不少功夫去琢磨教學方法。有時，周湘玲會故意質疑平措桑珠的答案，來考驗他是否把知識點學紮實了。一開始，平措桑珠常會搖擺不定，但在一次次的訓練與反饋中，平措桑珠漸漸擺脫了對英語學習的畏懼心理，成績也慢慢提高了。周湘玲說，在線上支教過程中，看到學生變得越來越自信，讓她很有成就感。

“雲支教”既為青年志願者搭建了實踐鍛煉的平台，也為偏遠地區孩子們的未來發展提供了更多可能性。2022年，平措桑珠考上湖南第一師範學院城南書院，他說，自己将來也想跟周湘玲一樣教書育人。

據了解，截至2022年底，“華教學堂”已有540多名研究生志願者參與支教活動，累計幫扶近600名學生，提供課時5000餘節，将愛心和知識播撒到西藏、新疆、廣西、甘肅、甯夏、河南、内蒙古、山西等地。

精彩課程受到學生歡迎

“雲支教”拓展了課堂模式，為孩子們打開了新視野。

“同學們，你們知道怎麼用未成年人保護法來保護自己嗎？”在一間教室裡，嶺南師範學院學生文睿璇正講授普法課，她的面前沒有坐着學生，而是擺着兩架打光燈、一台攝像機。原來，這是一堂為廣東省湛江經濟技術開發區第二小學學生們開設的“雲普法”課程。

據悉，嶺南師範學院遴選優秀大學生志願者，開展“四點半雲課堂”公益服務活動，每周在固定時間為結對學校的學生進行“雲支教”。

在一些師資力量相對薄弱、素質教育存在短闆的鄉村小學，此類知識性與趣味性并存的“雲課堂”讓孩子們拓寬眼界，助力鄉村教育。

“我開設的這門課主要介紹糧食生産，希望孩子們能從中真切感受到糧食來之不易，要珍惜糧食。”來自嶺南師範學院食品工程學院的志願者李石嬌，結合自身專業設計“雲支教”課程，講述水稻專家袁隆平的“禾下乘涼夢”，受到學生們的歡迎。此外，法律常識、黨史知識、安全健康、勞動實踐等，也是“四點半雲課堂”涉及的教學内容。

近兩年多，嶺南師範學院已累計組織志願者6000餘人次，為5800多名鄉村青少年提供了線上支教公益服務。

數字化設備提檔升級

“雲支教”凝聚起多方合力，共同推動教育現代化。如今，全國中小學數字化基礎設施日趨完備，為“雲支教”蓬勃發展打下良好基礎。教育部數據顯示，全國中小學（含教學點）互聯網接入率達到100%；超過3/4的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室，多媒體教室總數超過400萬間，學校配備的師生終端數量超過2800萬台。數字化教學條件的全面提檔升級，讓來自山野鄉村的孩子也能随時享受“雲學習”的樂趣。

記者了解到，多地高校、共青團積極組織開展“雲支教”活動。去年8月，湛江共青團啟動了2022年“青年雲支教”行動，計劃在為期一年的時間裡，通過“雲支教”平台，讓4000多名大學生志願者與廣東省湛江市鄉村小學、邊遠地區青少年、貧困家庭子女結成“雲支教”對子，推動優質教育資源湧向鄉村和基層薄弱地區。今年1月，由西安交通大學新聞與新媒體學院牽頭成立的“微光”支教團隊啟動了第5期線上支教活動，通過線上“一對一答疑”和開設公共課程的形式，進行為期15天的“雲支教”。據悉，該活動此前已成功舉辦4期，支教範圍遍及全國近20個省份。

社會力量也參與進來，為“雲支教”提供支持。據悉，平安集團開展的線上支教項目，在全國105所鄉村學校開設起“空中課堂”。過去一年，通過遠程教育的方式，平安支教團隊已為1萬多名鄉村孩子帶去了3000多節支教課程。

原始鍊接：http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2023-02/10/content_25964149.htm