教育學院融媒體中心訊（通訊員 劉小芳 買孜亞·賽米）為積極響應學校增強本科基層教學組織活力的号召，發揮基層教學組織引導青年教師專業發展的功能，11月3日下午，公共教育學教研室教師教育課程教學研讨會在田家炳樓403會議室順利召開。參加本次研讨會的有教學副院長、公共教育學教研室主任田友誼，基層教學組織成員羅祖兵教授、許鋒華教授、董英副教授、唐斌副教授、盧旭副教授、熊淳副教授、張添翼副教授、鄒紅軍副教授、孫銀光博士、白穎穎博士、滕媛博士、劉慶龍博士、孫冉博士等，會議由田友誼主持。

會議主要圍繞《教育學基礎》課程教學展開，與會人員進行了熱烈的研讨。首先，董英圍繞“教育目的”這一章節，強調教育教學應該充分體現每位老師的能動性，要統籌把握好總體框架，教師應樹立正确的教育價值觀，教育過程中要充分尊重學生的個體差異，堅持“五育并舉”。就課程内容的選擇上，董英認為教師要學會取舍教材而不是照本宣科，避免平均用力。就教學組織形式而言，教師可以采用教師教學與學生自學的方式進行，并且要提升課程作業的質量，利用作業來引導學生主動看書學習，給予學生充分的發揮餘地。

田友誼指出，《教育學基礎》課程教學的主要目的在于普及教育常識、給予教育啟蒙、促進學生教育觀念的轉變，同時強調了教師在教學過程中要明晰每個章節的重難點。

與會的其他基層教學組織成員也分享了自己對該課程教學的看法。羅祖兵指出，課程所選用的教材部分内容需要及時更新，教師在教學過程中應注意知識的更新；唐斌建議教學組織形式不必拘泥于傳統的講授法，可以采用翻轉課堂的形式，提高學生學習的主動性；許鋒華認為，教師要關注學生的起點與講課的深度之間的關系；張添翼認為，要引導學生明确課程的重要性，引導學生重視該門課程的學習。

本次研讨會上老師們提出的教學建議和改革思路，不僅有益于提高《教育學基礎》課程的教學質量，也為其他教師教育課程教學提供了有益參考，有助于進一步提高本科人才培養質量。

圖文記者：高曉智 劉小芳 買孜亞·賽米

網站編輯：陳柯帆

審讀人：田友誼