教育學院宣傳中心訊（通訊員 蘇慧等）為貫徹落實習近平總書記“辦好特殊教育”的指示精神，探索殘疾人高等融合教育的質量與效果，2020年10月20日，華中師範大學融合教育學院與湖北省殘疾人聯合會共同主辦的“殘障大學生融合教育支持與服務研讨會”于華中師範大學逸夫國際會議中心2樓會議室順利舉行。出席此次研讨會的有湖北省殘疾人聯合會教育就業處處長陳曉華、教育學院副院長申國昌、教育學院黨委副書記張揚、特教系主任雷江華、教育學院對外辦公室主任王健、教育學院團委書記王倩倩、武漢市教育科學院特殊教育所副所長周斌英、武漢大學法學院教授張萬洪、北京師範大學教育學部教授鄭璇、武漢理工大學社會合作與校友工作處副處長艾靓、武漢理工大學藝術與設計學院通用設計研究室負責人黃群、武漢軟件工程職業學院國際學院副院長王麟、武漢市盲童學校校長張德志、武漢市第二聾啞學校校長劉辛、武漢市武昌區培智中心學校校長王霞、武漢市江夏區特殊教育學校校長王桂梅、武漢第一聾啞學校主任黃春華、部分殘疾大學生以及特教系全體教師與研究生。足球推荐最好的一个平台張揚副書記、雷江華教授、彭興蓬副教授等擔任本次會議主持。

首先，申國昌副院長代表足球推荐最好的一个平台緻辭，他表示在湖北省殘疾人聯合會的大力支持和推進下，華中師範大學融合教育學院自成立以來，取得了較好的發展。根據雙方簽訂的框架協議，學院圍繞教育平台、咨詢平台、融合教育資源平台等開展了相關的建設。其中融合教育、師資培訓和殘疾人高等融合教育是學院發展和建設的重點和關鍵。未來，華中師範大學融合教育學院将進一步加大學科建設的力度，圍繞殘疾人需求開設相關的專業課程，建設支持性資源中心，輻射學校和周邊地區的融合教育發展。他還表示随着社會的發展和教育公平進程的進一步推動，越來越多的殘疾人将來高校深造，殘疾大學生數量會越來越多，殘疾人融合高等教育的發展關乎殘疾大學生的教育公平。此次會議意義非凡，不僅加強了同省殘聯、兄弟院校的合作，也能就我國目前特殊和融合教育改革與發展之中出現的一些熱點問題進行研讨，破解發展的難題，更好地謀劃未來教育的發展。

湖北省殘疾人聯合會教育就業處處長陳曉華表示殘疾大學生是殘疾人群體中的精英團體，是殘疾人就業向高精尖層次發展的重要力量。湖北省殘聯高度重視殘疾大學生的學習與就業，積極推進殘疾人高等融合教育，加強與高校間的交流合作，探索殘疾人高等融合教育建設方案，幫助殘疾學生最大限度地融入普通教育體系。他介紹了近年來湖北省殘聯為推動殘疾人高等教育所做的工作，包括提供合理便利、探索服務試點、輔助器具适配服務、就業服務等方面，并且積極宣傳湖北省殘疾人融合教育工作。他還表示省殘聯将積極加強同高校合作，向發達地區和工作先行省市學習，整合利用各方資源，加強對外橫向交流，借鑒先進理念和寶貴經驗，加強部門聯動，更好的為殘疾學生提供平台，不斷推動本省高等殘疾學生融合教育向前發展。

武漢大學法學院教授、武漢大學人權研究院執行院長、湖北省殘疾人聯合會副理事長張萬洪從國際經驗與中國實踐方面介紹了權利視角下的高等融合教育，首先他從中英文術語的角度解析了“高等融合教育”、“融合高等教育”以及“包容”“融合”的差異。同時，他強調對殘疾人關注的視角要從過去的慈善視角轉向權利需求視角。接受高等融合教育是殘障者的權利，義務承擔者要積極消除殘障者接受高等教育所面臨的社會障礙。在國際方面他分别介紹了美國、英國、日本在高等融合教育方面的做法和經驗，為我國在該領域的發展提供了借鑒。在我國實踐上，他從高考合理便利、殘障人高等融合教育的高校試點、單考單招以及校園無障礙設施方面介紹了我國在高等融合教育上所做的工作，同時也指出了發展中存在的問題，給予我們很多啟示。

北京師範大學教育學部教授鄭璇從其自身經曆出發，分享了題為“沖破魔咒，走向融合”的個人成長故事。鄭璇教授作為一名聽障人士，講述了自己從年幼成為聾人，到走入大學、成為聾人博士、聾人教授以及手語的聾教育的研究者，在這期間自己所遇到的困難以及所獲得的幫助。鄭璇教授将自己的成長之路總結為四個階段：家庭抗争之路、社會互動之路、自我成長之路以及心靈救贖之路。同時鄭璇教授也從自己的親身經曆，延伸至當前我國的聽障教育，從“局内人”的角度出發，闡述了融合的重要性，并且就當前聽障教育中的“手口之争”發表了自己的看法，認為手語是聾人的語言，同時，聾人也有語言的自由選擇權，聾人可以選擇使用手語，也可以選擇口語。鄭璇教授也呼籲要在融合教育中給予聾人更多的支持，關注聾人的心理健康狀況，使聽障人士能夠更好地融合社會。

足球推荐最好的一个平台團委書記王倩倩分享了教育學院盲文手語協會、星光自閉症兒童服務中心和全納教育服務隊這三個助殘社團的服務對象、服務理念以及具體的一些實踐經驗。王倩倩書記指出，足球推荐最好的一个平台的三個助殘社團是以特殊教育專業為依托，為有特殊教育需要的群體提供志願服務的社團。王倩倩書記向參會人員報告了華中師範大學這三個助殘社團所組織過的一些志願者活動，以及在此過程中所取得的一些成果。同時，她也對華中師範大學融合教育服務社團的未來的發展做出了展望，表示将更多地促進跨專業、設置跨學校交流，使融合教育服務社團的發展能夠既符合國家社會發展的需求，又滿足專業發展的需要，使華中師範大學融合教育服務社團能夠更好地服務于社會。

此外，武漢理工大學藝術與設計學院通用設計研究室負責人黃群從設計的角度看融合教育，指出了融合教育與通用設計的共性，如包容設計、社會平等、學習教育、可持續、寬容包容等。她分享了所在團隊在通用設計方面的教學研究成果。武漢理工大學社會合作與校友工作處副處長、中國殘疾人事業發展研究會副秘書長艾靓從機制、建檔、培養、環境等方面介紹了武漢理工大學為促進高等融合教育發展的經驗，并對今後發展提出了建議。武漢軟件工程職業學院國際學院副院長王麟分别從招生、師資隊伍的建設、專業設置、個性化的人才培養以及就業指導等方面報告了武漢軟件工程職業學院在殘障大學生教育方面所做的工作，并呼籲加大對殘疾人高等職業教育的規劃管理以及投入、重視高職院校殘障意識的培養、制定關于殘障大學生的特殊幫扶政策，切實完善殘障大學生就業保障制度。在王麟教授的發言之後，兩位武漢軟件工程職業學院的殘障大學生代表分享了在武漢軟件工程職業學院的學習經曆以及畢業後的就業情況，并且也向在座的參會人員發出了關注殘障大學生心理健康教育的呼籲。

在專家發言結束之後，又進行了兩場主題為“特殊教育學校與高等融合教育的銜接”和“特殊教育教師和融合教育教師的培養”圓桌會議，分别由徐添喜副教授和朱楠副教授擔任主持。武漢市教育科學院特殊教育所副所長周斌英、武漢市盲童學校、武漢市第一聾啞學校、第二聾啞學校、武昌區培智中心學校等各基層特校的校長主任以及華中師範大學特教系部分教師就會議主題展開了讨論。會議的最後，由雷江華教授進行總結發言，他表示，本次研讨會也是各類學校共同促進高等融合教育的契機，三類基層學校：聾校、盲校和培智學校，三類高校：高等理工教育學校、高等師範教育學校以及高等職業教育學校，這六類學校可以從特殊教育的各個方面來進行協作、促進更好的融合教育的實現。

至此，由華中師範大學融合教育學院與湖北省殘疾人聯合會共同召開的“殘障大學生融合教育支持與服務研讨會”圓滿結束。

文字記者：蘇慧

攝影記者：張萌 胡楊平 郝文钰

網站編輯：張莉