教育學院宣傳中心訊（通訊員：邢思遠 編輯：張萌）2018年7月31日上午，足球推荐最好的一个平台暑期國際教育學習團隊開始了在渥太華大學第二天的行程。兼職教授Linda Radford為我院學生講授主題為“perspectives in curriculum”的課程。

Linda首先介紹了“Cloze Procedure”指導性教學策略在教學實踐中的應用，并以“Biopoem”遊戲作為課程導入。通過“Biopoem”這個創作環節，幫助學生更好的認識自我并積極表達。

對于文學有着較深研究的Linda借用學者Drake于2014年提出的故事模型理論講述了加拿大課程觀的發展曆程。加拿大安大略省的課程理念在傳統與革新的矛盾中不斷改變與發展如同“老故事”、“現在的故事”、“新故事”以及“我的故事”這一故事模型理論相類似。通過反思中國傳統課程模式和理解現在課程的現狀，幫助學生理解如何創生課程理念的“新故事”并與自身産生聯系，成為“我的故事”。這個理論模型同樣存在四個框架，包括個體層面、文化層面、全球層面以及通用層面。之後，Linda為我們介紹了在21世紀學習需要具備的六種能力，包括批判思考、清楚交流、合作學習、文化包容、發展創造力、利用信息技術進行學習等能力。通過引導學生通過閱讀文件材料《英語作為第二語言和英語素養提升》來了解相關評價的情況并利用此書幫助同學們理解上述的六種能力。課後，同學們與Linda Radford進行了深入讨論，收獲頗豐。

下午2:00我院一行人參觀了渥太華大學的Carrefour Francophone，在此工作的在校學生為我院學生介紹了加拿大的文化特色和旅遊景觀。随後，同學們來到渥太華大學頗具特色的the Bilingual Center，并了解到這裡能夠為渥太華大學師生提供免費法語支持。行程最後，由渥太華大學教育學院優秀畢業生Hamna為同學們分享了她由新手教師成長為專業教師遇到的困難和挑戰，以及所積累的教學經驗，在此過程中同學們也積極提問、友好交流。

學生們表示課堂生動有趣，活動精彩豐富，在課堂上收獲許多教育學專業知識，并更加深入地了解了渥太華大學以及加拿大的多元文化。