40年來，改革開放，春風化雨，不僅改變了中國社會，更惠及了億萬中國人民。對我個人而言，改革開放既是我人生的轉折點，也是我發展的新起點。這種轉折和新發展主要反映在三個方面：

一是命運的轉折點：從無緣大學到夢圓大學

我出生在一個小商家庭，七歲喪父，因生活無着，母親帶着我和兩個年幼的妹妹遷回祖籍地——湖北紅安，投靠了年過花甲的伯祖父和伯祖母。因家庭人口多又缺乏勞動力，生活極其艱苦。我從上小學到上高中，穿的都是母親用舊衣改做的衣服。上高中時往返有120裡路，因擔心穿着母親做的布鞋被公路上的小石子磨穿，來去都是打赤腳。即使條件艱苦，但我懂得知識改變命運的道理，酷愛讀書。自小學到高中，除體育外，我門門功課都是優秀。在高中，我各方面都表現好，擔任過班長和學習委員等，被樹為全校的優秀幹部和學生标兵。

圖 1965年高中畢業照

1965年高考，我因伯祖父是富農成份而“政審不合格”，未被錄取。在迷痛茫苦又無可奈何的情況下，我隻能是調整心态，坦然面對。回到農村，無論幹什麼事我都能認真負責，而且幹得很出色，很快就成為地方小有名氣的人物。正當我鐵下心來準備紮根農村一輩子時，遇上改革開放的時代機遇，國家恢複高考了！這無異于在迷茫中看到了希望的曙光。

1978年，時年33歲的我以湖北省黃岡地區文科第一名的成績考入北京師範大學。七七、七八級大學生是在特殊年代考進大學一個特殊的群體，是在國家中斷11年後又恢複高考，經曆了最激烈的高考競争後脫穎而出、最終獲得改變命運機會的充滿幸運的一個群體，有幸趕上了恢複高考的晚班車！大學是決定人生的寬度、高度與厚度的關鍵階段，我慶幸趕上了人生讀書的最佳期，更慶幸能夠在秉承着“愛國進步，誠信質樸，求真創新，為人師表”傳統，恪守着“學為人師，行為世範”的校訓，名師荟萃、底蘊深厚的北京師範大學學習。我感恩時代、感恩國家，感恩社會！當我接到北師大通知書時流動萬分，恍如夢中，徹夜難眠。欣然寫下：改革開放振人心，複考同場兩代人。本安杏壇守桑梓，豈料折桂躍龍門。三杯薄酒謝親友，一身土氣上北京。感恩國家謝時代，修治齊平報國恩。

圖 1978年在天安門前

二是身份的轉折點：從農民到教授

回到農村13年，我先是純粹當農民，犁田、耙地、栽秧、割麥、施肥、灑藥、開山、炸石等活都幹過，後來當過水利施工員、區宣傳隊長，以及農民夜校、民辦小學與中學的老師，工作在變換，但身份仍然是農民。我慶幸而立之年能考上了北京師範大學。在大學，我收獲了知識，提升了智慧，完塑了品格，奠定了人生的發展的新坐标。

更慶幸的是北師大畢業後我被分配到華中師範大學，當上一名大學教師，圓了我早年的教師夢。在華中師大的工作中，我既不忘北師大“學為人師，行為世範”的校訓，也時刻受到華中師大“忠誠博雅、樸實剛毅”“求實創新、立德樹人”的華師精神的感染和鼓勵。

在教學科研中刻苦自勵，努力奮進。我先後承擔了教育學、教育社會學、社會學、教育科研方法、教育改革與發展、中國農村教育等課程與研究生的教育與社會發展、高等教育學、高等教育社會學、高等教育科研方法、社會學原理與方法、人力資源開發與管理、高校人力資源管理等課程的教學。培養了一大批本科、碩士、博士研究生。我給學生的第一課就是講在讀書要做到四個“學會”，念好廿字經：即學會做人：志，信，仁，剛，謹；學會求知：學，問，思，創，行；學會保健：立，保，護，養，調；學會研究：題，料，論，法，文。要求學生誠信做人，笃實求學，潛心科研，努力報效。在教學形式上，我注重“研究型”、“互動式”；在教學内容上，我力求“理實聯通”、“古今貫通”、“中西融通”。我教學認真負責，精益求精；對學生循循善誘，寬嚴相濟。

圖 1983年與學生一起在蒲圻調查

在做好教書育人工作的同時，我努力開展科研，先後承擔了全國“七五”、“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”人文社會科學規劃項目、教育科學規劃項目及湖北省高校科研重點項目26項；獨著或主編《教育社會學》、《大學的理念與追求》、《跨越世紀之夢》、《百川歸海》、《區域教育統籌與發展》、《人力資源開發與管理》、《高等教育的生命線》《建國60年高教改革發展的若幹思考》、《高等教育分流的理論與實踐》、《高校目标管理的理論與實踐》、《引擎之基與活力之源》等33部，參編《教育大辭典》等多部。在權威及核心期刊上發表論文260餘篇。被《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、人大複印《教育學》、《高等教育》等轉載70多篇，2016年獲湖北省出版基金資助項目，2017年再獲國家出版基金資助項目達210多萬，主編《高等教育與社會發展論叢》（32本）。先後獲全國、省級教學、科研獎31項，以及湖北省高校系統優秀黨員、湖北省優秀教師、曾憲梓基金優秀教師、全國“優秀博士學位論文導師”、華中師範大學研究生“心目中的好導師”等榮譽。在學生自己為我舉辦的“從教五十年的”學術座談會上，我感謝他們對我的鼓勵，并以“許身教育終不悔”為題賦詩一首：南湖秋月丹桂香，師生歡聚情誼長。樂灑汗水育桃李，甘為蠟炬獻餘光。學生流轉情未改，歲月輪回鬓巳霜。青出于藍勝于藍，喜見學林滿園芳。

圖 董澤芳教授在專心緻志讀書

三是角色的轉折點：從小學教師到大學校長

我19歲開始當農民夜校老師，後來又當了多年的民辦小學與中學老師。我慶幸這些年在農村當民辦老師的經曆，使我深刻地認識到農村的艱苦與農民子弟對讀書的渴望，同時也體會到當一名好老師的責任和孟子所講“得天下英才而教育之”的人生快樂。在華中師範大學的工作中，我非常注重教學科研工作，但一旦黨的事業需要，也會服從組織安排。在行政方面，我先後擔任過教育系副系主任、《華中師範大學學報》和《教育研究與實驗》雜志主編、管理學院院長、教育部中南地區教育管理幹部培訓中心常務副主任與荊州師範學院院長等；在黨務方面，做過支部書記、院總支部書記和大學黨委書記等。在管理上，我提出并遵循“身先道馭”的管理理念。所謂“身先”就是以身作則，率先垂範。我提出當領導幹部要念好勤、正、廉、實、硬的“五字經”：勤，即勤學、勤思、勤政；正，即思想正、為人正、作風正；廉，即廉正、廉潔、廉明；實，即想實招、辦實事、求實效；硬，即思想過硬、表态過硬、自查過硬。所謂“道馭”就是理念指導，思想引領。在任學報主編時，我提出“堅定的政治方向，牢固的質量意識，和諧的人際關系，愉快的工作氛圍”的辦刊理念，為搞好學報工作奠定了基礎。在管理學院工作時，我提出了“以解放思想為先導，以學科建設為龍頭，以質量提升為核心，以促進發展為主題，以深化改革為動力”的辦院理念，對管理學院的後續發展指出了方向。在荊州師範學院工作時，我提出了“順應潮流，搶抓機遇”、“克難奮進，加快發展”、“合理定位，科學規劃”、“注重校情，突出特色”、“大膽探索，争創一流”、“内通外聯，真抓實幹”等發展理念和“以生為本、以愛為基，以學為尊，以法為序，以變應變，以和為貴”等治校理念，對促進一所剛升格的地方大學的穩定與發展起到了重要的作用。2003年，我抓住機遇，積極策劃，努力推進荊州師範學院與江漢石油學院等三院校聯合組建長江大學，為湖北省高等教育改革作出了應有的貢獻。

圖 2001年任荊州師範學院校長時

作為大陸教育社會學代表團團長在台灣大學訪問

從1978到2018，四十年滄海桑田，四十年春華秋實，社會與我個人都發生了巨變，唯一不變的是對改革開放的時代、對黨、國家、社會的感恩之心。最後以一首“感恩時代”的小詩表達我的心情：偉人揮手撥航船，劈波斬浪過險灘。變法拓新人心順，開放融合九洲歡。

國強民富目标明，風起浪湧道路艱。時代促我同發展，披肝瀝膽永向前。