教育學院融媒體中心訊（通訊員鄒紅軍）12月26日，由東北師範大學教育學部、東北師範大學附屬小學、東北師範大學附屬中學聯合主辦，東北師範大學教育學部承辦的“第六屆兒童哲學高峰論壇暨東北師範大學教育學部兒童哲學研究中心成立儀式”在線上召開。會議主題為“關心認識自己與兒童的美好生活”。來自全國10餘所高校、中小學的2600餘位師生代表線上參會。

開幕式由東北師範大學教育學部秦玉友教授主持，東北師範大學教育學部、東北師範大學附屬小學與東北師範大學附屬中學領導，以及吉林大學孫正聿教授、清華大學萬俊人教授等出席開幕式并緻辭。我院鄒紅軍副教授在“青年學者主題發言”作了題為《重新認識兒童：論“數字土著”的思維特征》的會議報告，報告認為，數字技術尤其人工智能極大地促進了人們關于未來社會及其教育變革的議程設置與讨論，但作為這場變革的“中心”——兒童——卻多少被遺忘在主流話語之外，僅有的少量研究也因停留于碎片化、形象式描述未能給出關于“數字土著”充分有效的認識。數字技術再造的生活世界已經成為人們“深重”的存在論背景，基于“數字化生存”這一基本存在規定性，通過一項整體性的理論勾連，可以發現“數字土著”具有愈加賽博格化、強化去中心化、勇為時代先鋒與加速文化反授的四重存在性特征。兒童是曆史的兒童，未來是兒童的曆史。一種足夠有效的關于未來社會與教育變革的技術性想象及其行動必須充分理解這個時代及其時代中的兒童，也即一種可能的思想路徑是，首先要領會數字時代，其次需理解數字土著，最後是強調理論貢獻。同時，也應清醒地意識到數字技術本身的“藥理學”效應，尤其需要關注那些依然處于“數字貧窮”境況中的兒童。來自上海交通大學的劉學良老師對此做了點評與回應。

圖文記者：鄒紅軍

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