教育學院融媒體中心訊（通訊員 馬潇祎）2021年11月26日晚7:00，教育學院課程與教學論專業碩士研究生第八期“學術月會”在田家炳樓502教室順利舉行。本次“學術月會”由2020級碩士研究生鄒銘昊主持，許鋒華教授主講，報告主題為《核心素養視域下的K-VPI教師課程領導力研究》。

　　報告伊始，許老師介紹了核心素養的提出背景、三維目标、國際比較、總體框架等。接着，圍繞核心素養呼喚課程領導力，教師應當從被動的課程适應者轉變為主動的課程引領者，而課程領導力仍是一個亟待加強的研究領域。在提出一個研究問題以前，需要系統閱讀大量相關文獻，建構關于已有研究的知識體系，再在相應領域中找到一個具有創新意義的切入點，然後再去建構自己的研究體系。而要達到這個要求，我們需要具備進行文獻綜述的能力、建構知識體系的能力以及敏銳的洞察力。

　　進而，闡述了核心素養視域下教師課程領導力的本質意涵并介紹了K-VPI教師課程領導力的結構。她認為核心素養視域下的教師課程領導力是指教師以發展學生核心素養為目标，引領和指導學生、同時和家長等課程主體共同建構與落實課程願景的能力。然後進一步闡明了K-VPI的含義，K代表核心素養目标指向，VPI代表教師課程領導力，其結構應包括教師課程領導認知力、教師課程領導實踐力以及教師課程領導認同力。許老師還從靜态和動态兩個角度對K-VPI教師課程領導力要素間關系進行了闡述，強調K-VPI教師課程領導力走向多維複合的統整狀态大緻需要經曆單維發端、逐步關聯、交融互構的發展脈絡。

　　最後，介紹了K-VPI教師課程領導力通達核心素養的作用機理。提出在課堂教學情境中，要開展生本化、班本化課程實踐以培育學生核心素養；在專業共同體情境中，要促進專業合作以提升教師共同體的核心素養教育力；在學校管理情境中，要推動課程制度與文化建設以營造素養導向的學校生态；在校外課程情境中，要通過經驗推廣在廣大同仁中發揮素養培育的示範引領效應。

　　報告結束後，師生展開互動交流，此次講座在同學們熱烈掌聲中結束。

　　圖文記者：馬潇祎

　　網站編輯：趙依夢

　　審讀人：申國昌