教育學院融媒體中心訊（通訊員  熊藝欣）2022年5月26日上午9:00，足球推荐最好的一个平台課程與教學論專業研究生專題組會在教育學院601教室順利舉行。郭元祥教授以“新課程标準的重大理論問題”為主題做專題學術報告，教育學院課程與教學論專業全體博士研究生、碩士研究生以及其它專業部分研究生共110餘人參會。課程與教學論專業導師組陳佑清教授、許鋒華教授、姚林群副教授和白穎穎老師出席了此次研究生專題組會。

郭元祥教授首先從四個方面闡述了深度理解和踐行新課标所要探讨的理論問題。一是課程的立場與導向問題，強調要把握課程與人的發展之間的内在關系，思考課程實施應遵循的基本規律，應在構建課程與學生發展的價值關系和意義關聯中理解課程。二是課程的價值觀與目标問題，要深刻認識核心素養的内涵與發展規律，探求與核心素養相适應的學習形态，進而促進學生核心素養目标的真正落地。三是課程内容結構化與知識問題，揭示知識内在邏輯、多維屬性與學生核心素養發展之間的價值關系，強調要認識到知識作為“符号與語言”背後所蘊含的“邏輯與理性、曆史與文化、德性與人格、情感與審美、社會與生命”，關注新課标所倡導的學科實踐、綜合學習、學習任務群等，積極構建新的知識學習的結構與形态。四是學業質量标準與評價問題，新課标以核心素養為主線，将課程的價值标準、内容标準、質量标準、教育教學活動标準、評價标準融為一體，強調“教學評一緻性”，以學業質量标準為導向來建構教學基本标準，關注學生的“學習體驗”和“學習曆程”。

接着，郭教授指出，新課程所強調的核心素養是在“複雜問題解決學習”中，在與活動的關聯中得以發展的，因此“大單元、大概念、任務群、實踐性學習”等将成為新課标背景下發展學生素養必須解決的關鍵性問題。

最後，郭教授針對與新課标相适應的教師素養與教師教育問題、信息技術與新課程的深度融合問題、“五育融合”問題等作了富有啟發性和引導性的闡釋，認為這些問題對踐行新課标同樣具有重要的意義。

11:30左右，本次專題組會在同學們熱烈的掌聲中圓滿結束！通過這次專題組會，同學們深刻認識和理解了新課程标準的内涵和意義，進一步明确了今後的研究方向，豐富了研究視野。

圖文記者：熊藝欣

網站編輯：朱文淩

審讀人：雷江華